Inteligencia Lingüística y Comprensión Lectora en Estudiantes de la Institución Educativa “Miguel Grau Seminario”, Chahuarma Lircay, 2023.
| dc.contributor.advisor | Ynquillay Lima, Paul | es_PE |
| dc.contributor.author | Gonzales Huaman, Ruth Maria | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2024-04-16T15:41:14Z | es_PE |
| dc.date.available | 2024-04-16T15:41:14Z | es_PE |
| dc.date.issued | 2023 | es_PE |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación científica, tuvo por objetivo general establecer la relación que existe entre la Inteligencia lingüística y la Comprensión Lectora en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario de Chahuarma, Lircay. Con esa finalidad se empleó la metodología de enfoque cuantitativa, tipo aplicada, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 84 alumnos de primero a quinto año de ambos sexos de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, el muestreo empleado fue el censal. Los instrumentos empleados fueron el cuestionario de inteligencia lingüística de Garner de 17 preguntas y el cuestionario de comprensión lectora de Cassany de 20 preguntas de respuesta múltiple tipo Likert, ambos instrumentos cuentan con una confiabilidad por alfa de Cronbach alta de .738 y .860. el análisis de los datos se realizó con el SPSS, para la realización de grafico se empleó el Excel. Para relacionar las variables se empleó el estadístico Rho de Spearman, los resultados obtenidos indican la existencia de una correlación directa significativa (p=.000) de grado alto (Rho=.697**) entre la inteligencia lingüística y la comprensión lectora, en cuanto a dimensiones se encontró una relación de grado moderado y con la comprensión literal (Rho=.445**), comprensión inferencial (Rho=. 556**) y comprensión critica (Rho=.614**) en los estudiantes de secundaria de Miguel Grau de Chahuarma, por lo que se acepta la hipótesis general y especificas planteadas en el estudio; asimismo se encontró que el 52.4 % de estudiantes presentan un nivel moderado de inteligencia lingüística y el 53.6% un nivel moderado de comprensión lectora. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | DEDICATORIA....................................................................................................................... v AGRADECIMIENTO ...........................................................................................................vii ÍNDICE ................................................................................................................................. viii ÍNDICE DE TABLAS............................................................................................................. xi ÍNDICE DE FIGURA ............................................................................................................xii RESUMEN............................................................................................................................ xiii ABSTRACT ........................................................................................................................... xiv CHINTI ................................................................................................................................... xv CAPITULO I: INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 1 1.1 Situación del Problema ........................................................................................................ 2 1.2 Formulación de Problema .................................................................................................... 4 1.2.1 Problema General .................................................................................................... 4 1.2.2 Problemas Específicos ............................................................................................. 4 1.3 Fundamentación Teórica ...................................................................................................... 5 1.4 Fundamentación Practica ..................................................................................................... 5 1.5 Objetivos de la Investigación ............................................................................................... 5 1.5.1 Objetivo General ..................................................................................................... 5 1.5.2 Objetivo Específico ................................................................................................. 6 1.6 Hipótesis de Investigación ................................................................................................... 6 1.6.1 Hipótesis General .................................................................................................... 6 1.6.2 Hipótesis Específico ................................................................................................ 6 CAPITULO II: MARCO TEÓRICO..................................................................................... 8 2.1 Marco Teórico ...................................................................................................................... 8 2.1.1 Inteligencia Lingüística ........................................................................................... 8 2.1.2 Teorías de inteligencia lingüística. .......................................................................... 8 2.1.3 Características.......................................................................................................... 9ix 2.1.4 Dimensiones ............................................................................................................ 9 2.1.5 Comprensión lectora .............................................................................................. 10 2.1.6 Teoría de la Comprensión Lectora ........................................................................ 10 2.1.7Componentes de la lectura...................................................................................... 12 2.1.8 Dimensiones de la Comprensión Lectora .............................................................. 13 2.2 Antecedentes de la investigación ....................................................................................... 14 2.2.1 A Nivel Internacional ............................................................................................ 14 2.1.2 A Nivel Nacional ................................................................................................... 15 CAPITULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ....................................... 17 3.1 Tipo de Investigación ......................................................................................................... 17 3.2 Matriz de Consistencia ....................................................................................................... 17 3.2.1 Variable X: Inteligencia Lingüística ..................................................................... 17 3.2.2 Variable Y: Comprensión Lectora......................................................................... 17 3.2.3 Operacionalización de Variables ........................................................................... 17 3.3 Nivel de Investigación ....................................................................................................... 17 3.4 Diseño de Investigación ..................................................................................................... 18 3.5 Población y Muestra .......................................................................................................... 19 3.5.1 Descripción de Población ...................................................................................... 19 3.5.2 Selección de la Muestra ......................................................................................... 19 3.5.3 Tipo de Muestreo ................................................................................................... 20 3.6 Recolección de Datos ......................................................................................................... 21 3.6.1 Aplicación de Instrumentos de Evaluación, Tabulación y Procesamiento............ 21 CAPITULO IV: ANÁLISIS DE RESULTADOS ............................................................... 23 4.1 Análisis de Resultados ....................................................................................................... 23 4.1.1 Confiabilidad de los instrumentos ......................................................................... 23 4.1.2 Análisis de datos estadísticos ................................................................................ 24 4.2 Discusiones ........................................................................................................................ 34x CAPITULO V CONCLUSIONES........................................................................................ 36 CAPITULO VI RECOMENDACIONES ............................................................................ 37 REFERENCIAS ..................................................................................................................... 38 ANEXO ................................................................................................................................... 41 Anexo A: Matriz de Consistencia ............................................................................................ 42 Anexo B: Operacionalización de Variable .............................................................................. 43 Anexo C: Tabulación de datos estadísticos ............................................................................. 44 Anexo D: Instrumentos de Recolección de Datos ................................................................... 48 Anexo E. Evidencias Fotográficas .......................................................................................... 50 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14502/254 | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Universidad para el Desarrollo Andino | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
| dc.subject | Inteligencia lingüística | es_PE |
| dc.subject | Comprensión lectora | es_PE |
| dc.subject | Critica y estudiantes | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| dc.title | Inteligencia Lingüística y Comprensión Lectora en Estudiantes de la Institución Educativa “Miguel Grau Seminario”, Chahuarma Lircay, 2023. | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| renati.advisor.dni | 45421542 | es_PE |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8101-3932 | es_PE |
| renati.author.dni | 71803680 | es_PE |
| renati.discipline | 121046 | es_PE |
| renati.juror | Guzmán Zúñiga, Edwin Héctor | es_PE |
| renati.juror | Veliz Peralta, Elena | es_PE |
| renati.juror | García Quispe, Indira | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación Secundaria con especialidad en lenguaje y literatura (Quechua - Castellana) | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Universidad para el Desarrollo Andino, Facultad de Ciencias e Ingeniería | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Secundaria y Bilingüe | es_PE |