Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Sistema de información para mejorar la gestión de ventas de la Empresa Q'orianka Textil E.I.R.L. Lima-Huachipa, 2024
(2025) Taipe Llancari, Andreo; Choque Escobar, Cliver; Bendezu Ureta, Rolando Yossef
La presente tesis titula: “Sistema de información para optimizar la gestión administrativa de la Empresa Q'orianka Textil E.I.R.L. Lima-Huachipa, 2024”; tuvo como objetivo desarrollar sistema de información para mejorar la gestión de ventas de la Empresa Q'orianka Textil E.I.R.L. Lima-Huachipa, 2024. El enfoque de la investigación fue aplicado, con un enfoque explicativo y un diseño preexperimental, con una muestra de 77 individuos. La técnica utilizada fue una encuesta con 22 preguntas, utilizando una escala de medición ordinal y una escala de medición Likert. Para procesar los datos estadísticos, se utilizó Excelsos, facilitando la creación de tablas y gráficos que permitan la visualización de los hallazgos. Para asegurar la fiabilidad, se empleó la visualización de, una herramienta crucial para corroborar la armonía interna de las escalas empleadas. La armonía interna se empleó para verificar si un conjunto de datos sigue una secuencia determinada, usualmente una distribución normal. Los resultados de la investigación fueron corroborados
mediante la Prueba de Chi Cuadrado. La creación de un sistema de información transformará radicalmente la administración de ventas al automatizar y perfeccionar las ventas al, ejecución supervisión logística. Además, permitirá tomar decisiones estratégicas con precisión y rapidez, elevando así la precisión y velocidad en la administración comercial de Q'orianka Textil E.I.R.L.
Relación entre la gestión académica y la gestión curricular en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de chincheros, Apurimac-2025
(2026) Ataucusi Quispe, Saturnino; Ninaquispe Soto, Mario Edison
El objetivo general de la investigación es determinar la relación entre la gestión académica y la gestión curricular del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico de Chincheros, Apurímac 2025. La metodología corresponde a una tesis de nivel básico, correlacional, de diseño no experimental y de corte transversa. La población estuvo conformada por 177 estudiantes de las dos carreras técnicas; la muestra fue probabilística y proporcional, integrada por 100 estudiantes. Los resultados indican que el 77 % percibe la gestión académica como regular, 17 % como buena y 6 % como mala; en la gestión curricular, el 69 % la califica como regular, 28 % como buena y 3 % como mala. En conclusión, existe una relación estadísticamente significativa entre la gestión académica y la gestión curricular en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de Chincheros, Apurímac 2025, evidenciada por un coeficiente de correlación de Pearson r= 0.786 y un nivel de significancia p < 0.05, lo que sugiere que una gestión académica más eficaz se asocia con una mejor gestión curricular.
Relación entre la inclusión Educativa y la integración social de los estudiantes con discapacidad según los docentes de un Colegio Particular de Lima
(2025) Villarroel Caña, Javier Eduardo; Ninaquispe Soto, Mario
El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la inclusión educativa y la integración social de los estudiantes con discapacidad en una institución educativa privada de Lima, en el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado a una muestra de 134 docentes, validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad adecuada según el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre la inclusión educativa y la integración social (Rho = 0.498; p < 0.05). Asimismo, se identificó que las prácticas pedagógicas inclusivas, la formación docente y la planificación estratégica institucional se asocian significativamente con la participación y aceptación de los estudiantes con discapacidad. Se concluye que el fortalecimiento de la inclusión educativa favorece la convivencia, la equidad y la cohesión social dentro de la comunidad escolar.
Estrategias de enseñanza y de evaluación del curso taller seminario de danza folklórica ii de la Universidad Nacional de Folklore “José María Arguedas”: un estudio de caso
(2025) Zevallos San Martin, Fredy Michel; Madrid Gómez, Karina Eddmy
Este análisis tiene como finalidad fundamental averiguar las estrategias de enseñanza- aprendizaje y de evaluación que se desarrollan en el aula del desarrollo del curso Taller Seminario de Danza Folklórica II de la Universidad Nacional de Folklore "José María Arguedas", sustentadas en un caso de estudio en el marco de una metodología cualitativa, un diseño de tipo descriptivo para percibir las metodologías que rigen el proceso formativo y evaluativo del curso Taller Seminario de Danza Folklórica II e identificar los elementos pedagógicos que las orientan. Se centra cómo las estrategias de enseñanza a través de la danza folklórica fomentan el aspecto técnico y el aspecto cultural de los alumnos y en cómo las estrategias de evaluación permiten percibir la forma de danzar. Se realizo una entrevista semiestructurada a 8 docentes. Las estrategias de enseñanza de la danza quedan sintetizadas en la utilización de las clases prácticas, los talleres, juegos didácticos, en donde se facilitó el aprendizaje activo y el conocimiento previo en el aprendizaje. Las estrategias de evaluación corresponden a la evaluación formativa, la evaluación participativa, implica la reflexión elaborada por el docente. Como resultados las estrategias de enseñanza se centran fundamentalmente en la práctica y la inclusión de los aspectos culturales en la danza folklórica. La evaluación participativa y formativa juega un rol clave en la evaluación continua para que los estudiantes modifiquen su rendimiento. Se llega a la conclusión que un enfoque pedagógico crítico y colaborativo resulta fundamental para mejorar la enseñanza junto a la evaluación en este contexto. Este estudio finaliza aportando un conocimiento de las metodologías en la educación superior.
Estilos de aprendizaje y liderazgo en estudiantes de la Universidad Pública, Sicuani- Cusco, 2025
(2025) Huachohuillca Sergio, Sergio; Ponce Tello, Patricia Veronika
El presente estudio investigó los "Estilos de aprendizaje y liderazgo en estudiantes de la Universidad Pública, Sicuani-Cusco, 2025”. Donde se planteó como objetivo general determinar la relación entre las variables de estudio. Siendo la investigación de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo- correlacional, de método hipotético-deductivo, con diseño no experimental de corte transaccional. Conformado por 89 estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria. Aplicando la técnica de recolección de datos atreves de encuestas, mediante cuestionarios validados por juicio de expertos y por la fiabilidad de alfa de Cronbach, confirmando la aplicabilidad de ambos instrumentos en el estudio. Demostrando que sí existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el liderazgo (r = 0.286; p = 0.007), es decir, que, si aumentan los estilos de aprendizaje, aumentará el liderazgo en los estudiantes; en tanto, en las dimensiones se encontró que sí existe relación entre el estilo activo y el liderazgo (r = 0.272; p = 0.010) teórico y liderazgo (r = 0.252; p = 0.017) y pragmático y liderazgo (r = 0.220; p = 0.039). Demostrando que las variables se relacionan. También se encontró que no existe relación entre el estilo de aprendizaje reflexivo y el liderazgo (r = 0.069; p = 0.522). Concluyendo que los estilos de aprendizaje se relacionan con el liderazgo. Por tanto, se recomienda implementar el conocimiento de los estilos de aprendizaje y el liderazgo, con el fin de mejorar la calidad académica de los estudiantes universitarios.