Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Sistema de información web para mejorar la gestión administrativa de la distribuidora de gas RUA, Lircay-2025
(2025) Choccelahua Rua, Raul; Paytan Espeza, Eliseo; Bendezu Ureta, Rolando Yossef
El presente estudio se titula: “Sistema de información web para mejorar la gestión administrativa de la distribuidora de gas “RUA”, Lircay-2025”; tuvo como objetivo general desarrollar un sistema de información web para mejorar la gestión administrativa de la distribuidora de gas “RUA”, Lircay-2025. El tipo de investigación fue aplicada, nivel explicativo, diseño Pre-experimental que corresponde a una investigación experimental, la población fue constituida por 134 usuarios entre gerente, administrativos y clientes de la empresa distribuidora de gas “RUA”, el tipo de muestreo fue no probabilístico y la muestra fue conformado por 100 usuarios, la técnica fue encuesta y el instrumento es cuestionario con 17 preguntas organizadas, la escala de medición fue ordinal y medición Likert, para el procesamiento de los datos estadísticos se empleó en el programas Excel y SPSS, permitiendo la creación de tablas y gráficos que faciliten la visualización de los resultados. El Alfa de Cronbach se utilizó para medir la confiabilidad o consistencia interna de un conjunto de ítems en un cuestionario. El test de Kolmogórov-Smirnov se utilizó para la prueba de normalidad y para determinar si un conjunto de datos sigue una distribución específica, generalmente una distribución normal. La Prueba de Chi-Cuadrado se aplicó para validar las hipótesis planteadas en la investigación. El desarrollo de un sistema de información web mejoro de manera positiva la gestión administrativa al optimizar el procesos, redujo errores y aumentar la eficiencia operativa. Primero, permitió una automatización de tareas repetitivas, como facturación, control de inventario y gestión de pedidos, reduciendo el tiempo y costos administrativos de la distribuidora de gas “RUA” de Lircay.
Desarrollo de la motricidad fina para mejorar la preescritura en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 279, Lircay-2025
(2025) Yauri Osorio, Norma Angelica; Taipe Belito, Milagros; Guzman Zuñiga, Edith Nilda
La investigación tiene como propósito principal determinar la influencia del desarrollo de la motricidad fina para mejorar la preescritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 279 Lircay-2025. Teniendo como metodología de la investigación de tipo aplicado, de nivel explicativo y diseño pre experimental, la cual cuenta con una evaluación de pre y post test de la preescritura del infante, tomando como población del estudio a 51 niños de 3, 4 y 5 años, tomando como muestra no probabilista de forma intencional a 21 niños de 5 años en dicha institución, se ha considerado como técnica la observación y el instrumento ha sido la ficha de observación, en la confiabilidad de alfa de Cronbach se ha determinado un valor de 0,976 el cual indica una confiabilidad muy alta, obteniendo como resultado, en el cuadro comparativo pre y post test de la preescritura en el nivel inicio se tenía al 86% y solo el 14% en el nivel logrado, sin embargo, después de haber intervenido con las diversas estrategias de la motricidad fina, se puede observar una mejora notable logrando alcanzar al 90% de los estudiantes en nivel logrado, llegando a concluir con la existencia de una influencia positiva del desarrollo de la motricidad fina para mejorar la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I. N.º 279, Lircay-2025. De acuerdo con la comprobación de la prueba de hipótesis por Wilcoxon, se obtuvo un valor de significancia p < 0.05, lo que indica que las diversas estrategias de motricidad fina empleadas en los talleres de clase, tuvieron un efecto positivo en la capacidad de preescritura de los niños.
Juegos tradicionales y habilidades sociales en estudiantes de educación de la Universidad para el Desarrollo Andino – 2025
(2025) Torres Ichpas, Mayeli; Díaz Cuba, Sadit Mónica
La siguiente tesis tiene como objetivo principal de determinar la relación entre los juegos tradicionales y las habilidades sociales de los estudiantes de Educación de la Universidad para el Desarrollo Andino – 2025. Se aplicó una metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con nivel correlacional con diseño no experimental de corte transversal, considerando una población de 367 estudiantes de las especialidades de educación inicial, primaria y secundaria, de los cuales se extrajo probabilísticamente una muestra de 188 estudiantes de las tres especialidades. La técnica que se empleado fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario validado por tres expertos, cuya confiabilidad interna alcanzó un alfa de 0.928 en
juegos tradicionales y 0.921 en habilidades sociales, evidenciando la existencia de una alta consistencia. Los resultados indicaron a 100 estudiantes (53%) participaron siempre en los juegos tradicionales y 56 (30%) casi siempre; mientras que, en las habilidades sociales, 76 (40%) y 84 (45%) señalaron emplearlas siempre o casi siempre, lo que favoreció la inclusión e interacción con sus pares. Se ha concluido que existió una relación significativa entre los juegos tradicionales y las habilidades sociales, con un valor de p = 0.000 (p < 0.05) y un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.644.
Estilos de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la I.E. San Antonio de Padua-Huanca Huanca, 2023
(2025) Choccelahua Rua, Mariluz; Chahuayo Quispe, Mario
La presente investigación titulada: “Estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria de la I.E. “San Antonio de Padua” de Huanca Huanca, 2023”; tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria de la I.E. “San Antonio de Padua” de Huanca Huanca, 2023. Es de tipo básico, nivel descriptivo y de diseño no experimental-descriptivo, la población fue conformada por 140 estudiantes de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° grados y la muestra fue constituida por 91 estudiantes de 3°, 4° y 5° grado y el muestreo es no probabilístico. La técnica para la recopilación de datos es encuesta, como instrumento se utilizó el cuestionario con 20 preguntas estructurados de las variables, con una escala de ordinal y medición dicotómico, para el procesamiento y análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPSS y Microsoft Excel, la prueba de Kolmogorov-Smirnov para calcular la medida de confiabilidad de la consistencia interna para las medidas con opciones dicótomas (acierto-error). Se determinaron los resultados correlaciones de las mismas que se aplicaron la prueba Kuder-Richardson, prueba no paramétrica que indica la intensidad y sentido de la relación de las variables del estudio, utilizada cuando no existe distribución normal de datos con las características ya mencionadas. Los estilos de aprendizaje señalaran la manera en que el estudiante percibe y procesa la información para construir su propio aprendizaje de compresión de lectoras, éstos ofrecen indicadores que guían la forma de interactuar con la realidad los estudiantes de secundaria de la I.E. “San Antonio de Padua” de Huanca-Huanca, es decir, a mayores niveles de manejo del estilo de aprendizaje pragmático existen mayores niveles de comprensión lectora.
Carencia afectiva e influencia en la expresión oral en niños de 4 años de la I.E.I. N.º 128 Bellavista, Lircay-2025
(2025) Curasma Ramos, Madeley Luz; Galvez Sacha, Luz Maria; Rivera Verde, Feliciano
La tesis se ha realizado con el propósito de determina la relación que existe entre la carencia afectiva y la expresión oral en niños de 4 años de la I.E.I. N.º 128 Bellavista, Lircay-2025, teniendo un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un nivel correlación de diseño no experimental, se consideró como técnica la observación y el instrumento la ficha de observación para cada una las variables apoyados en instrumentos que ya han sido validados y comprobados su fiabilidad interna, considerando como población de estudio a 281 y la muestra se extrajo no probabilísticamente de forma intencional tomando a 100 estudiante de 4 años, los resultados se han logrado obtener en las carencias afectivas a 6 estudiantes que equivale al 6% casi poco reciben el afecto y a 49 estudiantes que equivale al 49% siempre reciben el afecto y a 45 estudiantes que equivale al 45%, siempre reciben un afecto adecuado por sus cuidadores, por otro lado en la expresión oral se ha obtenido un 3% quienes se encuentran en nivel bajo, y el 30% en nivel medio y al 67% en un nivel adecuado de la expresión oral de los estudiantes, llegando a concluir que no hay conexión significativa entre la falta afectiva y la expresión oral en los niños de cuatro años de la I.E.I. N.º 128 Bellavista presenta un coeficiente de correlación de rho = - 0,058 y un nivel de significancia de p = 0,568, lo que indica que el entorno escolar, las relaciones con el docente y las actividades en la institución podrían estar compensando la carencia de afecto en el hogar.