Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Gestión Educativa y competencias digitales de los Docentes de la Universidad para el Desarrollo Andino, 2025
(2025) Chancas Espinoza, Yanina; Lulo Guzmán, Susan Eliza; Chuquispuma Sauñe, Jesús Emmanuel; Velásquez Muro, Patricia Judith
En la actualidad, las universidades enfrentan el desafío de responder a los cambios derivados de la transformación digital, lo que exige fortalecer las competencias digitales de los docentes y replantear los procesos de gestión educativa. En este marco, la presente investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre la gestión educativa y las competencias digitales en los docentes, respecto a su valoración en la labor desempeñada en la Universidad para el Desarrollo Andino durante el año 2025. La investigación adopta un enfoque cuantitativo de carácter no experimental, orientado a examinar la relación entre ambas variables. Se trata de un estudio transversal con un diseño descriptivo correlacional, cuyo objetivo es explorar cómo se vinculan dichas variables. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta. La población estuvo conformada por 74 docentes de dicha universidad, seleccionando una muestra representativa de 62 participantes mediante un muestreo aleatorio simple. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta estructurada para ambas variables, gestión educativa y competencias digitales de los docentes. El cuestionario constó de 40 preguntas de tipo Likert, lo que facilitó la obtención de datos cuantificables sobre las percepciones de los docentes. El procesamiento de los datos se realizó utilizando el programa estadístico SPSS, obteniéndose los resultados finales. La fiabilidad del instrumento se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Asimismo, la normalidad de la distribución de los datos se analizó utilizando la prueba de Kolmogórov-Smirnov. Como resultado se demostró que existe una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre la gestión educativa y las competencias digitales de los docentes de la Universidad para el Desarrollo Andino en 2025 (ρ = 0,558; p < 0,001), lo que indica que una gestión educativa eficiente favorece el fortalecimiento de dichas competencias y contribuye a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito universitario.
Satisfacción laboral y desempeño de los trabajadores del programa Wasi Mikuna en Puno, 2025
(2026) Mamani Uturunco, German; Ragas Rojas, José Angel
El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre satisfacción laboral y desempeño de los trabajadores del Programa Wasi Mikuna en Puno, 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional de corte transversal, utilizando una muestra de 80 trabajadores seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Las variables analizadas fueron la satisfacción y el desempeño laborales, cada una con cinco dimensiones. La hipótesis general plantea la presencia de una correlación significativa entre ambas variables y sus respectivas dimensiones. Para el análisis de datos, se utilizó el coeficiente de correlación no paramétrico de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva de magnitud baja a moderada entre las variables estudiadas, y a la dimensión de compromiso institucional como la que presentó el coeficiente de correlación de mayor relevancia en relación con las demás dimensiones. Se concluye que fortalecer las dimensiones de la satisfacción laboral se relaciona significativamente con el desempeño de los trabajadores.
Neuroplasticidad y desarrollo de competencias científicas en Estudiantes de una Institución Educativa de la Ugel Tayacaja Huancavelica, 2025
(2025) Cerron Quispealaya, Wendy Sintia; Madrid Gómez, Karina Eddmy
El objetivo principal de la presente investigación es determinar la relación entre la neuroplasticidad y el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de una Institución Educativa de la UGEL Tayacaja Huancavelica, 2025. Se utilizó el método científico como marco metodológico, el tipo de investigación fue básica, con un enfoque cuantitativo, el alcance de la investigación fue correlacional y el diseño fue no experimental transversal. La población estuvo compuesta por 180 escolares pertenecientes a la Institución Educativa N.° 30943 "San Martín de Porres", distrito de Colcabamba, UGEL Tayacaja, Huancavelica, para la muestra, se seleccionaron 68 estudiantes de quinto y sexto grado de primaria, tanto varones como mujeres, mediante el sistema de muestreo probabilístico. La técnica empleada fue la encuesta, y como instrumentos de investigación se empleó un cuestionario para evaluar la neuroplasticidad en estudiantes de 8 a 12 años de Educación Básica Regular (CNP-25) y un segundo instrumento para recopilar información sobre competencias científicas. Se concluye que existe una relación significativa entre la neuroplasticidad y el desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de la institución educativa N.° 30943 San Martín de Porres, Colcabamba, Tayacaja, Huancavelica 2025.
Uso de herramientas digitales y rendimiento Académico de Estudiantes de Enfermería Técnica del I.E.S.T.P. Libertad- Cutervo, 2025
(2025) Rojas Fernandez, Lazaro; Velásquez Muro, Patricia Judith
El uso de herramientas digitales en la actualidad se ha convertido en un aliado preponderante e indispensable en el proceso de aprendizaje de la comunidad estudiantil. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de herramientas digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería técnica del I.E.S.T.P. Libertad-Cutervo, 2025. La metodología propuesta fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo - correlacional. El diseño fue no experimental, de corte transversal. Los datos se recolectaron en un único momento. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta, como instrumento, el cuestionario para medir las variables: uso de herramientas digitales y rendimiento académico. La población de estudio estuvo constituida por los estudiantes de enfermería técnica del I.E.S.T.P. Libertad-Cutervo, matriculados en el periodo académico 2025-II. El muestreo fue no probabilístico, por conveniencia. La muestra estuvo conformada por 152 estudiantes de la carrera de enfermería técnica legalmente matriculados en el periodo 2025-II y que aceptaron participar de forma libre y voluntaria. Los resultados demostraron que el uso de herramientas digitales se relaciona de manera positiva y significativa con el rendimiento académico (ρ = 0.617; p < 0.001). Se evidenció que las tecnologías digitales fortalecen la autonomía, la autorregulación y la comprensión conceptual de los estudiantes, además de fomentar actitudes colaborativas y motivacionales. Finalmente, se concluye que el manejo de la información, la tecnología y las herramientas de organización influyen directamente en el desempeño académico, confirmando la hipótesis general y las específicas.
Liderazgo Pedagógico del directivo y el desempeño Docente en una Institución Educativa del Distrito de Calzada, Provincia Moyobamba, Región San Martín, 2024
(2026) Cruzado Tantalean, Ever; Uribe Martinez, Joel Jonathan
El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación entre liderazgo pedagógico del directivo y el desempeño docente en una institución educativa del distrito de Calzada, provincia Moyobamba, Región San Martín, 2024. Investigación de tipo básica, diseño correlacional. Se trabajó con 24 sujetos a quienes se les aplicó un cuestionario validado por tres expertos, con un promedio de 92 % y 93 % respectivamente, obteniendo los siguientes resultados: Se encontró una correlación positiva alta entre liderazgo pedagógico y desempeño docente; correlación positiva muy alta entre orientaciones pedagógicas y mejora de la enseñanza; correlación positiva alta entre el fomento de participación democrática y administración de la escuela en interacción con la comunidad; el cual significa que; varían en el mismo sentido; es decir, cuanto mejor es el liderazgo pedagógico del directivo; en cuanto oriente mejor a los docentes en la didáctica y fomente una participación democrática de sus actores educativos; mejor es el desempeño docente, impactando positivamente en la calidad de la enseñanza y en el desarrollo de la profesionalidad docente; mientras que, si el liderazgo del directivo es deficiente, el desempeño docente también presentará limitaciones.