Publication: El nivel de vida y la relación del desarrollo cognitivo en niños de una Institución Educativa Inicial, Lircay, 2024
| dc.contributor.advisor | Guzman Zuñiga, Edith Nilda | |
| dc.contributor.author | Laurente Vargas, Mariela | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-19T20:55:37Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio examina la relación entre el nivel de vida y el desarrollo cognitivo en niños de la Institución Educativa Inicial (I.E.I) N° 283 en Rumichaca – Lircay durante 2024. Se analizó cómo las dimensiones del nivel de vida (ingreso económico, acceso a servicios básicos, vivienda y alimentación) se correlacionan con aspectos del desarrollo cognitivo (desarrollo del lenguaje, habilidades cognitivas básicas, desarrollo socioemocional y habilidades motoras) en una muestra de 60 niños de 4 a 5 años. La investigación utilizó una ficha de observación y un cuestionario con una confiabilidad evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados muestran una correlación positiva moderada (Rho = 0.554, p = 0.011) entre el nivel de vida y el desarrollo cognitivo, indicando que un nivel de vida más alto está asociado con un desarrollo cognitivo más avanzado. Además, la relación entre el nivel de vida y el desarrollo del lenguaje es extremadamente fuerte (Rho = 0.887, p = 0.000), sugiriendo que mejoras en el nivel de vida están fuertemente vinculadas con avances significativos en el lenguaje. La correlación positiva fuerte entre el nivel de vida y las habilidades cognitivas (Rho = 0.783, p = 0.000) y el desarrollo social-emocional (Rho = 0.899, p = 0.000) respalda la validez de la asociación observada en estas áreas. Las habilidades motoras también muestran una correlación positiva fuerte (Rho = 0.752, p = 0.000) con el nivel de vida. En contraste, aunque el ingreso económico muestra una significancia estadística (p = 0.000), su correlación extremadamente baja (Rho = 0.008) sugiere una relación práctica insignificante con el desarrollo cognitivo. Por otro lado, la mejora en los servicios básicos (Rho = 0.917, p = 0.000) y la calidad de la vivienda (Rho = 0.985, p = 0.000) están estrechamente asociadas con un incremento en el desarrollo cognitivo. Finalmente, la relación entre la alimentación y el desarrollo cognitivo es negativa moderada (Rho = -0.356, p = 0.123), pero no alcanza la significancia estadística convencional. | |
| dc.description.tableofcontents | Dedicatoria .................................................................................................................... vi Agradecimiento ............................................................................................................ vii INDICE ...................................................................................................................... viii INDICE DE TABLAS .................................................................................................. xi ÍNDICE DE FIGURA ................................................................................................ xiii RESUMEN ................................................................................................................. xiv ABSTRACT ................................................................................................................. 15 CHINTI ........................................................................................................................ 16 CAPÍTULO I TEMA, MARCO TEÓRICO Y METODOLÓGICO .......................... 17 1.1. Planteamiento del problema ....................................................................... 17 1.2.1. Problema general ....................................................................................... 17 1.2.2. Problemas específicos ................................................................................ 18 1.2. Delimitación del problema ......................................................................... 18 1.4. Pregunta e Hipótesis de investigación .............................................................. 19 1.4.1. Hipótesis general ........................................................................................ 19 1.4.2. Hipótesis específica ................................................................................... 19 1.5. Objetivos de la investigación ............................................................................ 20 1.5.1. Objetivo general ......................................................................................... 20 1.5.2. Objetivo específico .................................................................................... 20 1.5.3. Justificación ............................................................................................... 20 1.6. Marco Teórico ................................................................................................... 21 1.6.1. Desarrollo Cognitivo:................................................................................. 21 ix 1.6.2. Teoría Socio - Cultural de Vygotsky: ........................................................ 22 1.7. Estado de la cuestión ......................................................................................... 29 1.8. Marco Metodológico ......................................................................................... 32 1.8.1. Tipo de investigación ................................................................................. 32 1.8.2. Nivel de investigación................................................................................ 32 1.8.3. Diseño de la investigación ......................................................................... 32 18.4. Descripción de la población ........................................................................ 33 1.8.5. Selección de la muestra .............................................................................. 33 CAPÍTULO II PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ............................... 35 2.1. Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................................. 35 2.1.1. Técnicas de recolección de datos ............................................................... 35 2.1.2. Instrumento de recolección de datos .......................................................... 35 2.2. Aplicación de instrumentos de evaluación, tabulación y procesamiento ......... 35 2.3. Ética de la investigación ................................................................................... 35 CAPÍTULO III RESULTADOS Y DISCUSIONES ................................................... 37 3.1. Resultados ......................................................................................................... 37 3.1.1. Confiabilidad del instrumento.................................................................... 37 3.1.2. Análisis de datos cuantitativos ................................................................... 37 3.2. Discusiones ....................................................................................................... 64 CONCLUSIONES ....................................................................................................... 75 RECOMENDACIONES .............................................................................................. 77 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS......................................................................... 78 x Anexo A. Matriz de consistencia ................................................................................ 84 Anexo B. Matriz de operacionalización de variable ................................................... 85 Instrumento de recolección de información ................................................................ 86 Constancia de fin de investigacion .............................................................................. 91 Reporte fotográfico ...................................................................................................... 92 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14502/377 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | nivel | |
| dc.subject | vida | |
| dc.subject | desarrollo | |
| dc.subject | cognitivo | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 | |
| dc.title | El nivel de vida y la relación del desarrollo cognitivo en niños de una Institución Educativa Inicial, Lircay, 2024 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Publication | es |
| renati.advisor.dni | 40206936 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0009-0008-6192-1491 | |
| renati.author.dni | 72280203 | |
| renati.discipline | 111056 | |
| renati.juror | Guzman Zuñiga, Edwin Hector | |
| renati.juror | Ynquillay Lima, Paul | |
| renati.juror | Chahuayo Quispe, Mario | |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Licenciada en Educación Inicial y Bilingüe | |
| thesis.degree.grantor | Universidad para el Desarrollo Andino, Facultad de Ciencias e Ingeniería | |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Inicial y Bilingüe |