Conductas Disrruptivas y el Rendimiento Académico en Niños de 5 Años de la I.E. N.° 35 Zoraida Manrique Lircay, 2025

Abstract

La educación inicial fue fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales en los niños; en este sentido, la conducta disruptiva y el rendimiento académico fueron aspectos clave que requirieron atención y estudio. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la conducta disruptiva y el rendimiento académico en niños de 5 años de la I.E.I. N.° 35 “Zoraida Manrique” Lircay, 2025; posteriormente, en la metodología se empleó un estudio básico correlacional y cuantitativo no experimental. La población fue de 68 niños de ambos géneros de 5 años de la I.E.I. N.° 35 “Zoraida Manrique”, a quienes se aplicaron la ficha de observación para la recopilación de datos. Se obtuvo resultados que determinaron la relación entre la conducta disruptiva y el rendimiento académico en niños de 5 años; además proporciono información valiosa sobre la asociación entre ambas variables, evidenciando que los niños con mayor conducta disruptiva tuvieron un rendimiento académico más bajo. En la investigación se pudo concluir que la conducta disruptiva fue un factor importante que afectó el rendimiento académico en niños de 5 años, del mismo modo se vio deficiencias para su desarrollo académico; asimismo, esta investigación tuvo como aspiración sentar las bases para futuras investigaciones y aportar implicaciones para la práctica educativa y la intervención temprana orientada a mejorar el rendimiento académico.