Estrategias de animación y desarrollo de hábito lector en estudiantes de 3° del colegio José Carlos Mariátegui, Huaraccopata - Angaraes-2023.

Abstract

La tesis tuvo como objetivo determinar de qué manera las estrategias de animación influyeron en el desarrollo del hábito lector en estudiantes de 3° de secundaria del colegio José Carlos Mariátegui, Huaraccopata-Angaraes, en 2023. Se desarrolló en una institución rural bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada, nivel explicativo y diseño cuasi experimental de pre-test y post-test, utilizando una muestra de 14 estudiantes del tercer grado. Los resultados iniciales mostraron que 9 estudiantes no tenían gusto por la lectura, 3 estaban en proceso, y tras aplicar las estrategias de animación, 8 estudiantes alcanzaron el nivel logrado y 4 estuvieron en proceso. En cuanto a la frecuencia lectora, antes de la intervención, 9 estudiantes no leían frecuentemente y 4 estaban en proceso, mientras que después del post-test, 7 estudiantes leían con frecuencia y 4 seguían en proceso, con referencia a la motivación por la lectura, inicialmente el 64% de los estudiantes no presentaban motivación adecuada, el 21% mencionó sentirse motivado ocasionalmente, y tras las estrategias, el 64.3% mostró sentirse motivado y el 29% moderadamente motivado. En preferencias lectoras, antes de la intervención el 78.6% de los estudiantes indicaron no haber tenido lecturas de su preferencia y el 21.4% tenía nivel moderado; tras la aplicación de las estrategias, el 50% manifestó leer ocasionalmente textos de su preferencia y el 35% lo hacía moderadamente. Concluyendo, con un p-valor=0.00, siendo p<0.05 y α=0.05, se demostró que el empleo de las estrategias de animación incrementó significativamente el desarrollo del hábito lector en los estudiantes de la institución educativa José Carlos Mariátegui de Huaraccopata.