Estilos de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la I.E. San Antonio de Padua-Huanca Huanca, 2023

Abstract

La presente investigación titulada: “Estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria de la I.E. “San Antonio de Padua” de Huanca Huanca, 2023”; tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria de la I.E. “San Antonio de Padua” de Huanca Huanca, 2023. Es de tipo básico, nivel descriptivo y de diseño no experimental-descriptivo, la población fue conformada por 140 estudiantes de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° grados y la muestra fue constituida por 91 estudiantes de 3°, 4° y 5° grado y el muestreo es no probabilístico. La técnica para la recopilación de datos es encuesta, como instrumento se utilizó el cuestionario con 20 preguntas estructurados de las variables, con una escala de ordinal y medición dicotómico, para el procesamiento y análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPSS y Microsoft Excel, la prueba de Kolmogorov-Smirnov para calcular la medida de confiabilidad de la consistencia interna para las medidas con opciones dicótomas (acierto-error). Se determinaron los resultados correlaciones de las mismas que se aplicaron la prueba Kuder-Richardson, prueba no paramétrica que indica la intensidad y sentido de la relación de las variables del estudio, utilizada cuando no existe distribución normal de datos con las características ya mencionadas. Los estilos de aprendizaje señalaran la manera en que el estudiante percibe y procesa la información para construir su propio aprendizaje de compresión de lectoras, éstos ofrecen indicadores que guían la forma de interactuar con la realidad los estudiantes de secundaria de la I.E. “San Antonio de Padua” de Huanca-Huanca, es decir, a mayores niveles de manejo del estilo de aprendizaje pragmático existen mayores niveles de comprensión lectora.