Nivel de competencias investigativas y nivel de preferencias de los estilos de aprendizaje de internos de enfermería de una Universidad Pública de Cajamarca, 2025

Abstract

El presente estudio consideró el objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de competencias investigativas y el nivel de preferencias de los estilos de aprendizaje de internos de enfermería de una universidad pública de Cajamarca, 2025; estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, en 60 internos de enfermería; se utilizó el cuestionario de Honey Alonso CHAEA-36 y otro sobre las competencias investigativas. Los hallazgos indicaron que, los internos se concentran del nivel medio a alto de competencias investigativas (68,3%), siendo las dimensiones más relevantes con nivel alto la metodológica (55%), y con nivel medio la exploratoria (80%), seguida de la analítica e interpretativa (70%); en tanto, el nivel de preferencia del estilo de aprendizaje va de medio a alto (53.1%), con predominancia del nivel alto el estilo reflexivo (65%), seguido por el activo (55%); con nivel medio el estilo teórico (71,7%) y pragmático (60%). Mientras, la prueba Rho de Spearman reveló que sí existe una relación entre las variables (p=0,049), aunque es frágil y depende mayormente de los perfiles activo (p-valor=0,002) y teórico (p-valor = 0,026), mas no con los estilos reflexivo (p-valor = 0,705) y pragmático (p-valor = 0,365). Concluyendo que existe una relación significativa, directa y moderada entre los estilos de aprendizaje activo y teórico con las competencias investigativas, siendo el estilo activo el principal factor determinante de la excelencia investigativa.