Autoestima y motivación académica en estudiantes de secundaria de la I.E. Señor de Huayllay-del distrito de Huayllay Grande, 2024

Abstract

El vínculo entre la motivación académica y la autoestima es complejo y bidireccional. Un alto nivel de motivación puede aumentar la autoestima de los estudiantes al proporcionarles experiencias de éxito, mientras que una autoestima positiva puede potenciar su motivación al hacer que se sientan capaces de alcanzar sus objetivos académicos. En ese sentido el estudio titulado: “autoestima y motivación académica en estudiantes de secundaria de la I.E señor de Huayllay-del Distrito de Huayllay Grande, 2024”; su objetivo fue determinar si existe relación entre autoestima y motivación académica en estudiantes de secundaria de la I.E señor de Huayllay-del Distrito de Huayllay Grande, 2024. Estudio fue tipo aplicada explicativa correlacional en una población seleccionada de 71 niños, la muestra fue censal de 71 estudiantes de primero a quinto de secundaria, se empleó como técnicas la observación y cuestionario como instrumento, de 24 preguntas estructuradas para motivación académica y 10 peguntas de autoestima, para el procesamiento de datos estadísticos se empleó Excel y SPSS 27 con la que se alcanzaron los resultados estadísticos tanto en tablas y gráficos. Alcanzando un Alfa de Cronbach de .903 para motivación y un alfa de .709 para autoestima, también se empelo la r de Pearson para validar los objetivos de la investigación a un 95% de confianza. Los resultados refieren que, la variable autoestima con motivación académica se relacionan p=.015 y que el 47% de estudiantes presentan autoestima alta, 23% moderada y 30% baja, por otro lado, el 46% presenta motivación académica moderada y un 28% baja concluyendo que las dos variables tienen una relación baja al haber obtenido una r=.220.