Publication: Comprensión lectora en quechua y formulación de preguntas de estudiantes de 2º de la I.E. Ricardo Palma, Carhuapata-Lircay, 2025
| dc.contributor.advisor | Veliz Peralta, Elena | |
| dc.contributor.author | Cardenas Areche, Freddy Edison | |
| dc.contributor.author | Marcañaupa Arango, Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-11T16:22:34Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como propósito describir el nivel de comprensión lectora en lengua quechua y analizar la capacidad de formulación de preguntas en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Ricardo Palma”, ubicada en la localidad de Carhuapata, distrito de Lircay, región Huancavelica, durante el año 2025. El estudio se enmarca en el enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo simple, y se aplicaron instrumentos estructurados en lengua quechua: una prueba de comprensión lectora (con dimensiones literal, inferencial y crítica) y una rúbrica de análisis de preguntas formuladas por los estudiantes tras la lectura de textos. Los resultados evidenciaron que el 90.9% de los estudiantes se encuentra en el nivel “En inicio” de comprensión lectora global, mientras que solo el 9.1% alcanzó el nivel “En proceso”. Ningún estudiante logró los niveles de “Logro previsto” o “Logro destacado”. En la dimensión literal, el 72.7% se ubica en el nivel inicial; en la inferencial, esta proporción asciende al 86.4%; y en la crítica, al 90.9%, lo cual refleja un bajo desarrollo del pensamiento lector en lengua quechua. Respecto a la formulación de preguntas, el 100% de los estudiantes se ubicó en el nivel “En inicio”, sin presencia en los niveles superiores. La mayoría de preguntas fueron descontextualizadas o literales, sin evidencia de preguntas inferenciales ni críticas, lo que confirma una limitada apropiación del contenido leído y una escasa activación del pensamiento interrogativo. En conjunto, los resultados demuestran que tanto la comprensión lectora como la formulación de preguntas en quechua se desarrollan en niveles iniciales, evidenciando la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas en contextos bilingües. Se sugiere promover metodologías centradas en la comprensión profunda, la reflexión crítica y el uso del quechua como lengua activa de pensamiento y aprendizaje. | |
| dc.description.tableofcontents | DEDICATORIA ................................................................................................................ vi AGRADECIMIENTO ...................................................................................................... vii ÍNDICE ............................................................................................................................ viii ÍNDICE DE TABLAS ....................................................................................................... xi ÍNDICE DE FIGURAS .................................................................................................... xii RESUMEN ....................................................................................................................... xii ABSTRACT ..................................................................................................................... xiv CHINTI ............................................................................................................................. xv INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 16 CAPÍTULO I .................................................................................................................... 18 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 18 1.1. Planteamiento del Problema ............................................................................... 18 1.2.1. Problema General ............................................................................................. 21 1.2.2. Problemas Específicos ..................................................................................... 21 1.3. Objetivos de Investigación ......................................................................................... 22 1.3.1. Objetivo General ............................................................................................. 22 1.3.2. Objetivos Específicos ...................................................................................... 22 1.4. Formulación de Hipótesis .......................................................................................... 22 1.4.1. Hipótesis General ............................................................................................ 22 1.4.2. Hipótesis Específicas ....................................................................................... 22 1.5. Justificación de Investigación .................................................................................... 23 1.5.1. Justificación Teórica........................................................................................ 23 1.5.2. Justificación Metodológica ............................................................................. 23 1.5.3. Justificación Práctica ....................................................................................... 23 CAPÍTULO II ................................................................................................................... 24 Marco Teórico ................................................................................................................... 24 2.1. Antecedentes de Investigación ................................................................................... 24 2.1.1. Internacionales ................................................................................................ 24 2.1.2. Nacional .......................................................................................................... 26 2.2. Bases Teóricas ........................................................................................................... 28 ix 2.2.1. Comprensión Lectora ...................................................................................... 28 2.2.2. Formulación de preguntas ............................................................................... 42 2.3. Definición de Términos ............................................................................................. 45 CAPÍTULO III .................................................................................................................. 48 Metodología de la Investigación ....................................................................................... 48 3.1. Identificación de las Variables de Investigación ....................................................... 48 3.1.1. Definición Conceptual ..................................................................................... 48 3.1.2. Definición Operacional ................................................................................... 48 3.2. Clasificación de la Investigación ............................................................................... 49 3.2.1. Tipo de Investigación ...................................................................................... 49 3.2.2. Nivel de Investigación ..................................................................................... 49 3.2.3. Diseño de la investigación ............................................................................... 50 3.3. Población y Muestra .................................................................................................. 50 3.3.1. Población ......................................................................................................... 50 3.3.2. Muestra ............................................................................................................ 50 3.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos .................................................... 51 3.4.1. Técnica ............................................................................................................ 51 3.4.1. Instrumentos .................................................................................................... 51 3.5. Proceso y Análisis de Datos ....................................................................................... 51 3.6. Aspecto Ético ............................................................................................................. 52 CAPÍTULO IV ................................................................................................................. 54 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ............................................................. 54 CAPÍTULO VI ................................................................................................................. 75 RESULTADO Y DISCUSIÓN ........................................................................................ 90 CONCLUSIONES ............................................................................................................ 93 RECOMENDACIONES ................................................................................................... 94 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................. 95 ANEXOS .......................................................................................................................... 99 Anexo A: Matriz de Consistencia ................................................................................... 100 Anexo B: Operacionalización de Variable ..................................................................... 101 Anexo C: Autorizaciones ................................................................................................ 103 x Anexo D: Instrumentos de Recolección de Datos .......................................................... 105 Anexo E: Validación de Instrumentos de Investigación ................................................. 110 Anexo F: Constancia de Aplicación de Instruemntos de Investigación ......................... 111 Anexo G: Instrumentos de Investigación Aplicadas ....................................................... 116 Anexo H: Fotografías ...................................................................................................... 117 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14502/406 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | comprensión lectora | |
| dc.subject | quechua | |
| dc.subject | educación bilingüe | |
| dc.subject | formulación de preguntas | |
| dc.subject | pensamiento crítico | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 | |
| dc.title | Comprensión lectora en quechua y formulación de preguntas de estudiantes de 2º de la I.E. Ricardo Palma, Carhuapata-Lircay, 2025 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Publication | es |
| renati.advisor.dni | 23465583 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0003-4458-0361 | |
| renati.author.dni | 45347778 | |
| renati.author.dni | 71240045 | |
| renati.discipline | 121046 | |
| renati.juror | Guzman Zuñiga, Edwin Hector | |
| renati.juror | Rivera Verde, Feliciano | |
| renati.juror | Chahuayo Quispe, Mario | |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Educación Secundaria y Bilingüe de Especialidad de Lengua y Literatura Quechua y Castellana | |
| thesis.degree.grantor | Universidad para el Desarrollo Andino, Facultad de Ciencias e Ingeniería | |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Secundaria y Bilingüe |