Inteligencia emocional y comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundario de la I.E. José Carlos Mariátegui, Ccollpapampa, Lircay - 2025

Abstract

La investigación se realizó con la finalidad de identificar la relación entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundario de la I.E. “José Carlos Mariátegui”, del centro poblado de Ccollpapampa, distrito de Lircay, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó como técnica la encuesta y se utilizó como instrumento el cuestionario validado por juicio de expertos. La población estuvo conformada por 258 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 155 estudiantes. Los resultados de la confiabilidad de los cuestionarios; en la inteligencia emocional se ha encontrado un alfa de Cronbach de 0.844 y en la comprensión lectora se ha determinado un valor de 0.923. Se determinó el 10% en nivel bajo; por otro lado, también el 57%, ha indicado estar en un nivel medio, y el 33%, indicó estar en el nivel alto, y en la comprensión lectora, se ha encontrado al 7% en el nivel inicio y al 59% en nivel proceso y, por otro lado, se tiene al 34% de los estudiantes que han indicado estar en un nivel logrado de la comprensión lectora. Llegando a concluir que existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora de los estudiantes de secundaria de la institución educativa José Carlos Mariátegui, con un valor de Rho de Spearman r: 0.470 y un nivel de significancia de p (0.000<0.05), clasificándose como correlación moderada positiva; en tanto se puede mencionar que, al fortalecer la inteligencia emocional, la comprensión lectora de los estudiantes se verá beneficiada de forma favorable.