Liderazgo participativo y la disciplina escolar en los estudiantes de VI ciclo de secundaria de la I.E Albert Einstein, Lircay-2024

Abstract

La investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el liderazgo participativo y la disciplina escolar en los estudiantes del VI ciclo de secundaria de la I.E. Albert Einstein, Lircay – 2024. La metodología de la investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional. Se tomó a 291 estudiantes como población de estudio, de los cuales se consideraron 102 como muestra, seleccionando a los estudiantes de primero y segundo grado de secundaria. La técnica empleada fue la encuesta, y el instrumento utilizado fue el cuestionario en ambas variables de estudio. Los resultados se presentaron en función del análisis de fiabilidad de los ítems por instrumento, con un valor de alfa de Cronbach de 0.903 para el liderazgo participativo y de 0.897 para el clima escolar, siendo categorizados con alta confiabilidad. En cuanto al liderazgo participativo, el 68% indicó que lo practicaban a veces y el 31% siempre lo practicaban. En la disciplina escolar, los resultados mostraron que el 57% consideraban que el nivel de cumplimiento de las normas del aula era medio, mientras que el 36% lo consideraban alto. Se concluyó que existía una relación significativa entre el liderazgo participativo y la disciplina escolar, con un nivel de significancia de 0.000, menor a 0.05, y con una correlación de rho de Spearman de 0.587, indicando una correlación moderada entre ambas variables en los estudiantes del VI ciclo de secundaria de la I.E. Albert Einstein, Lircay – 2024.