La Creatividad y su Relación con la Preparación para la Práctica Docente de Estudiantes de la Carrera de Educación Secundaria Quechua-Castellano de la Udea, 2025

Abstract

La presente investigación analizó la relación entre el potencial creativo y el nivel de preparación para el ejercicio docente en estudiantes de la especialidad de Educación Secundaria Quechua-Castellano de la Universidad para el Desarrollo Andino (UDEA), durante el ciclo 2025. El estudio se fundamenta en la necesidad de formar educadores capaces de innovar en contextos bilingües e interculturales. Bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental de corte transversal, se trabajó con una muestra censal de 58 estudiantes de los últimos ciclos académicos. Para la recolección de datos, se emplearon dos instrumentos de autoinforme: una transposición psicométrica del modelo de Torrance para evaluar el potencial creativo y una escala de autoevaluación de la preparación docente y solvencia pedagógica, ambas herramientas operacionalizadas funcionalmente para garantizar su pertinencia sociocultural. Los resultados estadísticos (Rho de Spearman = 0.669; p < 0.001) confirmaron una relación positiva y significativa de magnitud moderada-alta entre las variables. Se halló que la curiosidad y la flexibilidad son las dimensiones creativas más desarrolladas, mientras que la percepción sobre el acompañamiento docente se mantiene en un nivel intermedio. Se concluye que la creatividad no es solo un talento accesorio, sino un componente clave de la autoeficacia profesional, indispensable para adaptar el currículo a las realidades socioculturales de la región Huancavelica.