Herramientas digitales y la evaluación por competencias en los docentes de la I.E. Albert Einstein, Lircay – 2025

Abstract

En un contexto donde la tecnología avanza con rapidez, la educación no puede quedarse rezagada y la evaluación por competencias requiere valorar no solo conocimientos, sino la capacidad de aplicarlos en situaciones reales; sin embargo, muchos docentes aún enfrentan limitaciones por falta de formación, acceso reducido a tecnología y dudas sobre su efectividad. Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo el uso de herramientas digitales influye en la evaluación por competencias de los docentes de la I.E. Albert Einstein, Lircay – 2025. Con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, se trabajó con la totalidad de los 72 docentes de la institución, quienes compartieron sus experiencias a través de cuestionarios, lo que permitió obtener información amplia y representativa sobre su práctica. Más allá de los datos, el estudio buscó escuchar a los docentes, comprender sus inquietudes y reconocer cómo la tecnología puede facilitar la evaluación, generando insumos valiosos para proponer estrategias de formación y fortalecer el uso pedagógico de los recursos digitales. Los resultados confirmaron una relación positiva y significativa entre el uso de estas herramientas y la evaluación por competencias, ya que el análisis de Spearman (ρ = 0.443; p = 0.000) y las pruebas de Chi-cuadrado mostraron que la tecnología enriquece la aplicación de estrategias, ayuda a construir evidencias más claras y favorece la retroalimentación oportuna, impactando directamente en la calidad educativa. En conclusión, se ratifica que las herramientas digitales son un recurso clave para innovar la práctica docente, aportar mayor transparencia y objetividad a los procesos y respaldar la toma de decisiones pedagógicas, por lo que resulta necesario consolidar programas de capacitación continua y fomentar una cultura digital que fortalezca la enseñanza y el aprendizaje en el contexto actual.