Influencia de los Títeres como Recurso Didáctico en la Expresión Oral de Niños de 4 Años de una I.E.I. Lircay-2025

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de los títeres como recurso didáctico en la expresión oral de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial de Lircay – 2025. Se cosidero una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño preexperimental y nivel explicativo, lo que permitió medir el antes y después en la expresión oral. La población estuvo conformada por 104 niños pertenecientes a todas las aulas de 4 años, de los cuales se seleccionaron no probabilísticamente a 19 niños del aula amarillo. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento ha sido una ficha de observación, obteniendo una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.981. Los resultados muestran una mejora notable en la fluidez verbal de los niños después de emplear los títeres como estrategia pedagógica. En el pretest, el 63 % de los estudiantes se encontraban en el nivel inicio, mientras que el 26 % se ubicaba en el nivel proceso; además, solo 2 niños, que representan el 11 %, alcanzaban el nivel logrado. Sin embargo, después de haber intervenido con los talleres de aprendizaje basado en títeres, se observa una mejora significativa. El 58 % de los niños logró alcanzar el nivel logrado y el 42 % permaneció en el nivel proceso. Por lo que se llega a concluir, basado en la comprobación estadística de la prueba de hipótesis de Wilcoxon, se obtuvo un nivel de significancia de p = 0.000, siendo p < 0.05, indicando la influencia significativa de las actividades desarrolladas con títeres dentro de los talleres de aprendizaje, que generaron mejoras significativas en la capacidad de los niños para expresarse verbalmente.