Neurodidáctica y competencia resuelve problemas de cantidad en niños de 5 años de la I.E. N° 35 Lircay – Huancavelica, 2025

Abstract

La tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre la neurodidáctica y la competencia Resuelve problemas de cantidad en niños de 5 años de la Institución Educativa N.° 35 de Lircay – Huancavelica, durante el año 2025. La investigación fue de tipo básico, con diseño no experimental y nivel correlacional, tomando como población a 269 estudiantes de 3, 4 y 5 años, de los cuales se seleccionó una muestra de 77 niños de 5 años distribuidos en cuatro aulas. Se utilizó como instrumento una ficha de observación para ambas variables, adaptada de constructos previamente validados, alcanzando una confiabilidad de 0.971 en neurodidáctica y de 0.985 en la competencia Resuelve problemas de cantidad, clasificadas como muy altas. Los resultados mostraron que, en la neurodidáctica, el 66% de los estudiantes siempre la aplicaban en su proceso de aprendizaje, el 24% la empleaban a veces y el 10% nunca manifestaban dichas aptitudes; mientras que, en la competencia Resuelve problemas de cantidad, 52 estudiantes (66%) lograban el nivel esperado, 19 (24%) se encontraban en proceso y 8 (10%) permanecían en el nivel de inicio. En conclusión, se determinó la existencia de una relación significativa entre la neurodidáctica y la competencia Resuelve problemas de cantidad, con un nivel de significancia de 0.000 (p < 0.05) y un coeficiente de Spearman (ρ = 0.771), lo que evidenció una correlación alta en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N.° 35, Zoraida Manrique.