Estrategias Graficoplásticas para fortalecer la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial 256 María Auxiliadora Espinar, Cusco – 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación de estrategias gráfico-plásticas en el fortalecimiento de la motricidad fina de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 256 María Auxiliadora, Espinar, Cusco, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y con diseño cuasi experimental, considerando un grupo experimental y un grupo control, cada uno conformado por 25 niños. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento empleado fue una ficha de observación de 20 ítems, destinada exclusivamente a evaluar la variable motricidad fina, considerando las dimensiones coordinación óculo-manual, coordinación de manos y dedos, y control y precisión del trazo gráfico. Las estrategias gráfico-plásticas fueron aplicadas como intervención al grupo experimental. Los resultados descriptivos evidenciaron una evolución favorable del grupo experimental, donde el nivel Logro destacado alcanzó el 72,0 % en la evaluación final de motricidad fina. Asimismo, la prueba t de Student para muestras relacionadas mostró diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y postest en motricidad fina (t = 5,421; gl = 25; p = 0,000), coordinación óculo-manual (t = 8,277; gl = 25; p = 0,000), coordinación de manos y dedos (t = 11,854; gl = 25; p = 0,000) y control y precisión del trazo gráfico (t = 12,970; gl = 25; p = 0,000). Para determinar el efecto considerando las diferencias entre los grupos y controlando las puntuaciones iniciales, se aplicó un análisis de covarianza (ANCOVA), encontrándose un efecto estadísticamente significativo del grupo sobre la puntuación postest de motricidad fina (F = 11,212; p = 0,002; ηp² = 0,193). Las medias postest ajustadas fueron de 66,98 puntos para el grupo experimental y 53,30 puntos para el grupo control. En consecuencia, los resultados muestran una diferencia estadísticamente significativa entre ambos grupos después de controlar el desempeño inicial, con una evolución favorable de la motricidad fina en los niños que participaron en las estrategias gráfico-plásticas.