Juegos tradicionales y habilidades sociales en estudiantes de educación de la Universidad para el Desarrollo Andino – 2025

Abstract

La siguiente tesis tiene como objetivo principal de determinar la relación entre los juegos tradicionales y las habilidades sociales de los estudiantes de Educación de la Universidad para el Desarrollo Andino – 2025. Se aplicó una metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con nivel correlacional con diseño no experimental de corte transversal, considerando una población de 367 estudiantes de las especialidades de educación inicial, primaria y secundaria, de los cuales se extrajo probabilísticamente una muestra de 188 estudiantes de las tres especialidades. La técnica que se empleado fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario validado por tres expertos, cuya confiabilidad interna alcanzó un alfa de 0.928 en juegos tradicionales y 0.921 en habilidades sociales, evidenciando la existencia de una alta consistencia. Los resultados indicaron a 100 estudiantes (53%) participaron siempre en los juegos tradicionales y 56 (30%) casi siempre; mientras que, en las habilidades sociales, 76 (40%) y 84 (45%) señalaron emplearlas siempre o casi siempre, lo que favoreció la inclusión e interacción con sus pares. Se ha concluido que existió una relación significativa entre los juegos tradicionales y las habilidades sociales, con un valor de p = 0.000 (p < 0.05) y un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.644.