Estrategias de enseñanza y de evaluación del curso taller seminario de danza folklórica ii de la Universidad Nacional de Folklore “José María Arguedas”: un estudio de caso

Abstract

Este análisis tiene como finalidad fundamental averiguar las estrategias de enseñanza- aprendizaje y de evaluación que se desarrollan en el aula del desarrollo del curso Taller Seminario de Danza Folklórica II de la Universidad Nacional de Folklore "José María Arguedas", sustentadas en un caso de estudio en el marco de una metodología cualitativa, un diseño de tipo descriptivo para percibir las metodologías que rigen el proceso formativo y evaluativo del curso Taller Seminario de Danza Folklórica II e identificar los elementos pedagógicos que las orientan. Se centra cómo las estrategias de enseñanza a través de la danza folklórica fomentan el aspecto técnico y el aspecto cultural de los alumnos y en cómo las estrategias de evaluación permiten percibir la forma de danzar. Se realizo una entrevista semiestructurada a 8 docentes. Las estrategias de enseñanza de la danza quedan sintetizadas en la utilización de las clases prácticas, los talleres, juegos didácticos, en donde se facilitó el aprendizaje activo y el conocimiento previo en el aprendizaje. Las estrategias de evaluación corresponden a la evaluación formativa, la evaluación participativa, implica la reflexión elaborada por el docente. Como resultados las estrategias de enseñanza se centran fundamentalmente en la práctica y la inclusión de los aspectos culturales en la danza folklórica. La evaluación participativa y formativa juega un rol clave en la evaluación continua para que los estudiantes modifiquen su rendimiento. Se llega a la conclusión que un enfoque pedagógico crítico y colaborativo resulta fundamental para mejorar la enseñanza junto a la evaluación en este contexto. Este estudio finaliza aportando un conocimiento de las metodologías en la educación superior.