Comprensión lectora y Rendimiento Académico del Área de Comunicación en Estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen”, Lircay-2025

Abstract

La tesis titulada Comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen”, Lircay, 2025, surgió por el problema: ¿cuál es la relación entre comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, Lircay, 2025?, el objetivo fue determinar la relación entre comprensión lectora y rendimiento académico en alumnos del segundo grado del colegio Nuestra Señora del Carmen, Lircay, 2025. La investigación fue de tipo básica, de nivel correlacional, de diseño descriptivo correlacional. Se usó la técnica de la encuesta y la observación, con el instrumento cuestionario. En los resultados se identificó correlación positiva entre comprensión lectora y la competencia se comunica oralmente con un coeficiente de 0,231 y una significancia bilateral de 0,008; se identificó que no existe correlación positiva entre comprensión lectora y la competencia lee textos; se identificó correlación positiva entre comprensión lectora y la competencia escribe diversos textos con un coeficiente de correlación de 0,193 y una significancia bilateral de 0,028. En las conclusiones se determinó que existe correlación positiva entre comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación, por lo que, al mejorar la comprensión lectora se pudo mejorar el rendimiento académico del área señalado.