Uso de las TIC y práctica docente de los maestros en unas instituciones educativas públicas, Mara-Apurimac,2025

Abstract

El eje central de esta investigación consistió en evaluar el grado de correspondencia entre el uso de las TIC y práctica docente de los maestros que laboran en colegios del estado dentro del distrito de Mara Cotabambas, Apurímac durante el ciclo anual 2025, el estudio se encuadró teóricamente en una tipología fundamental y de carácter cuantitativo, empleando un esquema metodológico de medición simultánea transeccional sin manipulación de variables, con el fin de compilar las evidencias numéricas, se recurrió a la aplicación de encuestas estructuradas mediante dos instrumentos en forma de cuestionario; la validez de contenido se obtuvo por revisión pericial, mientras que la tasa de consistencia interna de las respuestas se estimó computando el estadístico de fiabilidad de Cronbach, la investigación cubrió un universo de 150 profesionales de la educación regular, de los cuales se seleccionó un grupo de muestreo compuesto por 50 docentes distribuidos en tres locales escolares públicos una institución de primaria y dos de secundaria, las fases de tabulación y cálculo analítico se ejecutaron apoyándose en las plataformas informáticas SPSS v.27 junto con Microsoft Excel v.16, los análisis econométricos evidenciaron un vínculo de naturaleza directa, de sentido positivo y con un nivel de significancia estadística óptimo con respecto al ejercicio de las funciones del magisterio (Rho=0.630; P < 0.05), en esa misma línea de evaluación, se registraron correspondencias notables entre el desempeño profesional y la arista pedagógica (Rho=0.564), el plano tecnológico (Rho=0.524) y la vertiente político-institucional (Rho=0.398), a partir de estos datos de campo, se establece que existe una estrecha dependencia recíproca entre la asimilación de entornos virtuales y el éxito de la labor pedagógica de los maestros evaluados en el contexto rural.