Relación entre la inclusión Educativa y la integración social de los estudiantes con discapacidad según los docentes de un Colegio Particular de Lima

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la inclusión educativa y la integración social de los estudiantes con discapacidad en una institución educativa privada de Lima, en el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado a una muestra de 134 docentes, validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad adecuada según el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre la inclusión educativa y la integración social (Rho = 0.498; p < 0.05). Asimismo, se identificó que las prácticas pedagógicas inclusivas, la formación docente y la planificación estratégica institucional se asocian significativamente con la participación y aceptación de los estudiantes con discapacidad. Se concluye que el fortalecimiento de la inclusión educativa favorece la convivencia, la equidad y la cohesión social dentro de la comunidad escolar.