Publication: Entorno Familiar y Rendimiento Académico de los Estudiantes de una Institución Educativa Pública Nivel Primario, Andahuaylas-Perú, 2025
| dc.contributor.advisor | Madrid Gomez, Karina Eddmy | |
| dc.contributor.author | Cardenas Alfaro, Gissela Antonia | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-20T17:28:50Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El propósito central de este estudio es analizar la relación entre el entorno familiar y el rendimiento académico en estudiantes de nivel primario pertenecientes a una institución educativa pública de Andahuaylas - Perú, durante el año 2025. Así mismo se propondrá la hipótesis que existe una relación significativa entre ambas variables de estudio, La investigación será tipo básico con un enfoque cuantitativo, correlacional y un diseño no experimental de tipo transversal. Se utilizó la técnica de encuesta mediante cuestionarios estructurados con escala de Likert, uno por cada variable analizada. Los instrumentos fueron validados a través del juicio de expertos y análisis de confiabilidad alfa de Cronbach. La población estuvo conformada por 125 alumnos de quinto año de educación básica regular, de los cuales se seleccionó una muestra de 95 alumnos matriculados el año 2025. Se espera que los resultados evidencien la relación entre el entorno familiar y rendimiento académico. De igual forma, se proyecta que el análisis estadístico mediante la prueba de correlación de Spearman muestre un coeficiente aproximado de 0,740 con un nivel de significancia inferior a 0,05, lo que permitirá confirmar la hipótesis planteada. | |
| dc.description.tableofcontents | DEDICATORIA………………………………………………………………………… vi AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………. vii ÍNDICE DE CONTENIDO…………………………………………………………… viii ÍNDICE DE TABLAS ………………………………………………………………… xii ÍNDICE DE FIGURAS ………………………………………………………………. xiv RESUMEN ……………………………………………………………….................. xvi ABSTRACT…………………………………………………………………………… xvii CAPÍTULO I - INTRODUCCIÓN……………………………………………………. 18 1.1. Planteamiento del problema …………………………………………………. 18 1.2. Problema de investigación ……………………………………………………. 18 1.2.1. Pregunta general …………………………………………………………… 21 1.2.2. Preguntas específicas ……………………………………………………… 21 1.3. Objetivo de la investigación……………………………………………………… 21 1.3.1. Objetivo general …………………………………………………………... 21 1.3.2. Objetivos específicos ……………………………………………………... 21 1.4. Hipótesis de investigación ………………………………………………………. 22 1.4.1. Hipótesis general …………………………………………………………. 22 1.4.2. Hipótesis especificas……………………………………………………… 22 1.5. Justificación de la investigación ………………………………….…………….. 22 1.5.1. Justificación teórica………………………………………….................... 22 1.5.2. Justificación metodológica………………………………………………... 23 1.4.3. Justificación practica………………………………………………………. 24 CAPÍTULO II - MARCO TEORICO ………………………………………………… 25 ix 2.1. Antecedentes de la investigación …………………………………………….. 25 2.1.2. Antecedentes internacionales …………………………………………. 25 2.1.2. Antecedentes nacionales ……………………………………………… 27 2.2. Bases teóricas………………………………………………………………….. 30 2.2.1. Entorno familiar …………………………………………………………. 30 2.2.1.1. Definición de entorno familiar ……………………………………. 30 2.2.1.2. La teoría del sistema ecológico ………………………………….. 30 2.2.1.3. Función de la familia ……………………………………………… 31 2.2.1.4. Participación de la familia …………………………………………. 31 2.2.1.5. Estilo educativo de los padres ……………………………………. 32 2.2.1.6. Dimensiones ………………………………………………………… 33 2.2.1.6.1. Dimensión comunicación con los padres …………………... 33 2.2.1.6.2. Dimensión convivencia y afectividad familiar ……………… 33 2.2.1.6.3. Dimensión respaldo familiar …………………………………. 33 2.2.2. Rendimiento académico ……………………………………………….. 34 2.2.2.1. Definición de rendimiento académico …………………………… 34 2.2.2.2. Teoría del aprendizaje ……………………………………………. 34 2.2.2.3. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget ………………………. 35 2.2.2.4. tipos de rendimiento académico …………………………………. 35 2.2.2.5 Dimensiones ………………………………………………………… 36 2.2.2.5.1. Dimensión comprensión académica ……………………….. 36 2.2.2.5.2. Dimensión responsabilidad y hábitos de estudio …………. 36 - 2.2.2.5.3. Dimensión participación y motivación ……………………… 36 CAPITULO III - METOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN ………………………… 38 3.1. Diseño metodológico …………………………………………………………… 38 3.1.1. Tipo de investigación ……………………………………………………… 38 3.1.2. Enfoque de la investigación ……………………………………………… 38 3.1.3. Alcance de la investigación ……………………………………………….. 38 3.1.4. Diseño o método de investigación ……………………………………….. 39 3.2. Recolección de datos …………………………………………………………… 39 3.2.1. Técnica ……………………………………………………………………… 39 3.2.2. Instrumento ………………………………………………………………… 39 3.3. Diseño muestral………………………………………………………………….. 40 3.3.1. Descripción de la población ………………………………………………. 40 3.3.1. Muestreo……………………………………………………………………. 40 3.3.3. Muestra ……………………………………………………………………… 40 3.4. Matriz de operacionalización…………………………………………………… 42 3.5. Procesamientos de datos ……………………………………………………… 44 3.6. Aspectos éticos …………………………………………………………………. 44 CAPITULO IV …………………………………………………………………………. 46 RESULTADOS…………………………………………………………………………. 46 4.1 Descripción de los resultados ……………………………………………………. 46 4.2 Análisis de normalidad ………………………………………………………….. 54 4.3 Contrastación de hipótesis………………………………………………………. 58 4.4 Análisis de confiabilidad …………………………………………………………. 63 CAPITULO V …………………………………………………………………………… 65 DISCUSIÓN …………………………………………………………………………… 65 CAPITULO VI ………………………………………………………………………… 69 CONCLUCIONES …………………………………………………………………. 69 CAPITULO VII ………………………………………………………………………… 71 x RECOMENDACIONES ……………………………………………………………… 71 Referencias …………………………………………………………………………… 72 Anexos ………………………………………………………………………………… 76 Anexo 1: Matriz de consistencia ……………………………………………………. 76 Anexo 2: Carta al director de la institución ……………………………………...... 78 Anexo 3: Juicios de expertos ……………… ……………………………………… 79 Anexo 4: Consentimiento informado con asentamiento ………………………… 85 Anexo 5: Cuestionario para evaluar el entorno familiar …………………………. 86 Anexo 6: Cuestionario para evaluar el rendimiento académico ………………… 89 Anexo 7: Datos estadísticos para la prueba piloto ………………………………… 92 Anexo 8: Base de datos Excel para análisis estadísticos…………………………. 96 Anexo 9: vista de datos para análisis estadísticos con Software IBM SPSS V.30…………………………………………………………………………………….. 98 Anexo 10: Evidencias fotográficas ………………………………………………….. 102 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14502/386 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Entorno familiar | |
| dc.subject | comunicación de los padres con sus hijos | |
| dc.subject | convivencia | |
| dc.subject | afectividad familiar | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | bajo desarrollo educativo | |
| dc.subject | desarrollo óptimo educativo | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 | |
| dc.title | Entorno Familiar y Rendimiento Académico de los Estudiantes de una Institución Educativa Pública Nivel Primario, Andahuaylas-Perú, 2025 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Publication | es |
| renati.advisor.dni | 44944170 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-1831-736X (Orcid) | |
| renati.author.dni | 41924111 | |
| renati.discipline | 131337 | |
| renati.juror | Uribe Martinez, Joel | |
| renati.juror | Velásquez Muro, Patricia | |
| renati.juror | Ninaquispe Soto, Mario | |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa | |
| thesis.degree.grantor | Universidad para el Desarrollo Andino, Escuela de Posgrado | |
| thesis.degree.name | Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa |