Calidad del proceso evaluativo y el desempeño escénico de la danza folklórica en estudiantes de una Universidad Nacional de Lima, 2026

Abstract

El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre la calidad del proceso evaluativo y el desempeño escénico de la danza folklórica en estudiantes de una universidad nacional de Lima, en el año 2026. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional, utilizando una muestra censal de 67 estudiantes. Las variables analizadas fueron la calidad del proceso evaluativo y el desempeño escénico de la danza folklórica, cada una conformada por tres dimensiones. La información fue recogida mediante cuestionarios tipo Likert aplicados a los participantes, por lo que los resultados representan la valoración de los estudiantes respecto de las variables estudiadas. Para el análisis de los datos se empleó la correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa de magnitud débil entre la calidad del proceso evaluativo y el desempeño escénico de la danza folklórica (r = 0.396; p < 0.05). Asimismo, se identificaron relaciones positivas y estadísticamente significativas entre determinadas dimensiones de las variables, particularmente entre claridad y pertinencia, validez y confiabilidad, y el componente cultural y simbólico del desempeño escénico, mientras que la dimensión retroalimentación y uso formativo presentó una relación positiva, pero no estadísticamente significativa. En conjunto, los resultados indicaron que mayores puntuaciones en la calidad del proceso evaluativo se asociaron con mayores puntuaciones en el desempeño escénico dentro de la muestra estudiada. Estos hallazgos proporcionan evidencia contextualizada que puede ser considerada en la revisión de los procesos de evaluación y en la toma de decisiones académicas relacionadas con la formación artística universitaria, sin establecer relaciones de causalidad.