Estrategias de psicomotricidad para mejorar la lectoescritura en niños de 5 años en la I.E.I. Nº 35, Zoraida Manrique, Lircay-2025

Abstract

La tesis tiene como objetivo determinar el impacto de las estrategias de psicomotricidad en la mejora de la lectoescritura en niños de 5 años en la I.E.I. Nº35, Zoraida Manrique, Lircay-2025, con una metodología de tipo aplicado de diseño cuasi experimental, de nivel explicativo el cual consistió en una evaluación del pre y post test de los datos, teniendo como instrumento la observación y el instrumento la ficha de observación, considerando como población de estudio a 309 estudiantes de cuna jardín, 3, 4 y 5 años de edad, se consideró como muestra de estudio de manera no probabilística intencional a 25 niños de 5 años del aula los solidarios, del mismo modo se ha evaluado la confiabilidad del instrumento por alfa de Cronbach, teniendo un valor de 0.989, indicando una confiabilidad muy alta, los resultados de la lectoescritura de los estudiantes antes de la intervención se logró observar al 60% de los estudiantes se encontraban en nivel inicio, al 28% en nivel proceso y solo un bajo porcentaje en el nivel logrado que representa el 12%. Sin embargo, después de la intervención con las estrategias de psicomotricidad enfocadas a la lectoescritura, se logró obtener una mejora del 72% en el nivel logrado y aún persiste un 8% en nivel inicio y un 20% en el nivel proceso. Llegando a concluir con la existencia de una influencia positiva de las estrategias de psicomotricidad en la mejora de la lectoescritura en los niños de 5 años en la I.E.I. Nº35, Zoraida Manrique, Lircay-2025, de acuerdo con la comprobación de la prueba de hipótesis por Wilcoxon, que arrojó un nivel de significancia p<0.05. Esto indica que las diversas estrategias aplicadas en los talleres de clase han tenido un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades de lectoescritura de los niños.