La Interculturalidad y las Prácticas Pedagógicas en el Nivel Primaria Lircay Huancavelica
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Date
2021
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Abstract
Esta investigación busca describir de qué manera un docente en labor pedagógica_x000D_
atiende a las diferencias culturales en el proceso de aprendizaje enseñanza de un aula de_x000D_
primaria de una IE particular de Lircay. La población seleccionada fue un aula de 1er._x000D_
grado, donde asistían 7 estudiantes lirqueños (urbe) y 4 estudiantes con una procedencia_x000D_
de otras comunidades lirqueñas (comunidades quechuas), sin embargo todos compartían_x000D_
una misma religión._x000D_
Para el recojo de información se utilizó una lista de cotejo y así se identificó los_x000D_
recursos y materiales relacionados a ambas culturas y una entrevista semiestructurada_x000D_
dirigida al docente de aula para conocer lo que entiende por cultura e inclusión cultural,_x000D_
cómo atiende a las diferencias culturales y cómo trabajan en la Institución tomando en_x000D_
cuenta la diversidad cultural. Los resultados reflejan la inclusión de la diversidad cultural_x000D_
del aula observada; por lo tanto, se puede afirmar que el docente utiliza estrategias que_x000D_
favorecen el desarrollo de una educación pertinente a la diversidad cultural en el aula;_x000D_
asimismo, la Institución contribuye a la capacitación docente para brindar una enseñanza_x000D_
de Inclusión Cultural. Sin embargo, se considera necesario estudiar las ventajas y_x000D_
desventajas de trabajar en una Institución a partir de dos metodologías, ya que, una puede_x000D_
sobreponerse a la otra dependiendo de la práctica y se debe tomar en cuenta desarrollar_x000D_
actividades considerando toda la diversidad cultural de la Institución.
Description
Keywords
Interculturalidad, , Prácticas,, Pedagogía,, Educación