Clima Institucional y Calidad Educativa en los Docentes de la I.E Naciones Unidas Huarochiri-2025

Abstract

La educación continúa siendo muy relevante en la actualidad; sin embargo, ha experimentado muchos cambios y también se enfrenta a múltiples dificultades. No todos reciben la misma calidad de educación. Hay diferencias entre escuelas públicas y privadas, y entre zonas rurales y urbanas. Es muy importante para los estudiantes, papel fundamental en relación al servicio educativo. así como el rol transformador que la educación está vinculado en las sociedades. Si además existe un ambiente laboral dentro de la I.E. que contribuya a la comunidad, se lograrán mejoras en los objetivos. El nuevo modelo educativo requiere una educación de calidad con grandes estrategias para lograr objetivos a corto plazo. Es necesario que los profesores mantengan siempre una visión de mejora. Por ello, es preciso que los profesores sean capacitados sobre las competencias, que, conforme al Currículo Nacional, deben desarrollar en sus alumnos, las dimensiones están vinculados. La tesis realizada tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre el clima institucional y calidad educativa en la I.E Naciones Unidas-2025. Se plantea desde un enfoque cuantitativo donde se busca analizar recopilar e interpretar los resultados, asimismo es básica, con un una perspectiva correlacional y un diseño transversal no experimental (no se manipulan los datos). Además, la muestra está integrada por 65 profesores del nivel: 20 profesores de nivel inicial, 20 de primaria y 25 de secundaria, la muestra en su proporción es significativa. Se aplicó la técnica del cuestionario. Se utilizaron dos encuestas adaptadas por Rosas (2021) con la escala de Likert. Para cada una de los cuestionarios, titulada clima institución y calidad educativa, fue validada en una evaluación de dos especialistas, quienes obtuvieron la fiabilidad mediante las estadísticas de Alfa de Cronbach.