Procesos de aprendizaje e interculturalidad del quechua: una revisión sistemática de la literatura en la base Scopus

Abstract

El presente estudio desarrolló una revisión sistemática de la literatura sobre los procesos de aprendizaje y la interculturalidad del quechua en los últimos cinco años, utilizando la base de datos Scopus. La búsqueda, guiada por la metodología PRISMA 2020, permitió identificar 89 artículos, de los cuales 10 cumplieron con los criterios de inclusión. Los estudios analizados evidencian un predominio de investigaciones peruanas, centradas en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y el fortalecimiento del quechua mediante estrategias pedagógicas, tecnológicas y culturales. Entre los hallazgos más relevantes destacan el uso de la yupana modificada como herramienta didáctica, la traducción directa entre castellano y quechua para mejorar la escritura, y la incorporación de recursos digitales y literarios que promueven la valoración cultural. Asimismo, se identifican avances en la integración de saberes ancestrales y en el reconocimiento del quechua como símbolo de identidad y resistencia. Sin embargo, persisten limitaciones vinculadas a la infraestructura tecnológica, la formación docente y la implementación efectiva de políticas públicas. Los resultados sugieren que la EIB debe ser comprendida como un espacio de diálogo y transformación social que articule el conocimiento ancestral con la innovación educativa. Esta revisión contribuye a visibilizar los avances y desafíos del quechua en la educación contemporánea, ofreciendo una base para futuras investigaciones orientadas a la justicia lingüística y la equidad intercultural.