Uso de Mapas Conceptuales y Aprendizaje: una Revisión Sistemática de la Literatura en la Base Scopus

Abstract

Se inspeccionó los textos escritos sobre el uso de mapas conceptuales y aprendizaje en el ámbito educativo, puesto que estas herramientas pedagógicas facilitan en la organización de ideas importantes y relevantes, al momento de plasmar gráficamente la relación que existe entre los conceptos, impulsando la comprensión más profunda de la información. Por ese motivo, se propuso como objetivo de investigación: Evidenciar la efectividad de los mapas conceptuales en el proceso de aprendizaje. Para lo cual se realizó una revisión sistemática bajo el protocolo PRISMA. Inicialmente se seleccionaron 77 textos, de los cuales 9 cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Entre los principales descubrimientos, se determinó que los mapas conceptuales son una estrategia efectiva para favorecer el nivel de comprensión de los estudiantes al momento de representar gráficamente la síntesis de la información. De la misma manera, los autores demostraron una carencia en la literatura, lo que significa que este tema ha sido poco explorado por los investigadores. Por tal sentido, se concluyó resaltando que el uso de mapas conceptuales aporta de manera significativa en el aprendizaje de los educandos.