Uso de la Plataforma quizizz y el rendimiento Académico en Estudiantes de una Institución Educativa Básica Alternativa de la Región de Apurímac – 2025

Abstract

El objetivo principal de la investigación es establecer la relación que existe entre el uso de la plataforma Quizizz y el rendimiento académico en los estudiantes de una institución educativa básica alternativa de la región de Apurímac en el año 2025. La metodología consistió en una investigación de tipo básica, enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental – correlacional, se aplicó 1 encuesta (cuestionario) a la variable plataforma Quizizz, para la variable rendimiento académico se analizó las notas de los 4 bimestres. El muestreo fue censal y la población/muestra estuvo conformada por 51 estudiantes de 1ro, 2do, 3ro y 4to grado de una institución educativa básica alternativa de la región de Apurímac. Los análisis realizados permitieron determinar que existe una relación directa y significativa de nivel muy alto entre el uso de la plataforma Quizizz y el rendimiento académico (Rho de Spearman = 0.888; p < 0.05). El 58,82 de los estudiantes presentan un nivel bajo en el uso de herramienta tecnológica, y el 54,90 en proceso de sus aprendizajes, según el análisis descriptivo. En específico, todas las dimensiones presentaron correlaciones positivas y significativas con la variable rendimiento: accesibilidad (Rho=0,901), retroalimentación inmediata (Rho=0,769), motivación (Rho=0,668) e interactividad (Rho=0,583). Se concluye que existe una relación directa y significativa de nivel muy alto entre el uso de la plataforma Quizizz y el rendimiento académico, lo que demuestra que la gamificación es una estrategia didáctica determinante para potenciar el aprendizaje en la Educación Básica Alternativa. No obstante, se evidencia que las limitaciones en la accesibilidad tecnológica condicionan el aprovechamiento pleno de esta herramienta, sugiriendo la necesidad de mejorar la infraestructura digital para garantizar la equidad educativa.