Estado emocional y rendimiento académico en los estudiantes de nivel primaria de la I.E. Nº 37002, Lircay-2025

Abstract

La tesis se realiza con el objetivo de determinar la relación entre el estado emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de nivel primaria de la I.E. N.º 37002, Lircay – 2025, desarrollado bajo una metodología de tipo básico con un diseño no experimental de nivel correlacional, la población de estudio estuvo conformada por 725 estudiantes, siendo la totalidad del primero al sexto grado, del mismo modo se ha estimado probabilísticamente una muestra de estudio a 251 estudiantes del 4, 5 y 6º de primaria, se consideró la encuesta como técnica y el instrumento el cuestionario apoyado en constructos que han sido validados, obteniendo una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.856 en el estado emocional y 0.870 en el rendimiento académico, obteniendo como resultados que han indica en gran mayoría de los estudiantes experimentan los estados emocionales, dado que el 51% ha indicado a menudo y un 25%, muy a menudo, mientras que solo un 21% reporta experimentarlos rara vez y apenas un 4%, muy rara vez, en el rendimiento académico el 45% y un 28% manifestaron tener un rendimiento alto, es decir, casi siempre o siempre y el 19% reportó un nivel regular. Llegando a concluir con la existencia de una relación significativa entre el estado emocional y el rendimiento académico, con un nivel de significancia de p: 0.000, siendo p < 0.05, y un coeficiente de correlación rho de Spearman de 0.506, lo cual indica una relación moderada en los estudiantes de nivel primaria de la I.E. Nº 37002, Lircay – 2025.