Herramientas de Inteligencia Artificial para el desarrollo de competencias digitales en la enseñanza Intercultural Bilingüe del IESP ‘San Marcelo’, 2025

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es analizar el proceso de implementación de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la modernización del Instituto de Educación Superior Pedagógico 'San Marcelo' (IESP ‘San Marcelo’), específicamente en el contexto de la educación intercultural bilingüe (EIB), centrándose en cómo la IAG puede servir como herramienta para el desarrollo de competencias digitales en la enseñanza. Este objetivo es fundamental, ya que busca ir más allá de una mera descripción del potencial de la IAG, para adentrarse en el análisis del proceso de implementación en una institución formadora de docentes en educación. Esto sugiere un enfoque práctico y orientado a la transformación, vital para la modernización de la educación superior pedagógica y la reducción de la brecha digital en futuros educadores de contextos EIB. La vinculación explícita de la IAG con el desarrollo de competencias digitales docentes es un acierto, alineándose con las demandas contemporáneas de la profesión. En cuanto a la metodología, el estudio se enmarca como una investigación aplicada con un enfoque eminentemente cualitativo. La elección de un estudio de caso centrado en el IESP ‘San Marcelo’ es particularmente apropiada, pues permitirá una exploración profunda y contextualizada de las percepciones, desafíos y potencialidades de la IAG en esta institución específica. La naturaleza exploratoria y descriptiva del alcance se justifica por la novedad del tema en el contexto peruano de la EIB. La técnica principal de recolección de datos será la entrevista semiestructurada, apoyada por una guía de entrevista derivada de una matriz de categorización apriorística. Esta combinación es metodológicamente sólida para un estudio cualitativo, ya que ofrece estructura para abordar los objetivos de investigación mientras permite la flexibilidad necesaria para capturar la riqueza de las experiencias y perspectivas de los participantes. Desde la educación superior, este enfoque es valorado por su capacidad para generar comprensiones profundas sobre fenómenos complejos y situados, más que generalizaciones estadísticas. IV La población objeto de estudio son los 250 estudiantes de las tres especialidades de Educación Secundaria del IESP ‘San Marcelo’. De esta población, se seleccionará una muestra no probabilística por conveniencia de 30 estudiantes. Si bien el muestreo por conveniencia tiene limitaciones en cuanto a la generalización estadística de los hallazgos al total de la población del IESP, es una elección pragmática y común en estudios cualitativos exploratorios con recursos limitados, donde el énfasis reside en la profundidad y riqueza de la información obtenida de los casos seleccionados. Para un estudio de caso cualitativo, una muestra de 30 participantes, si se logra profundidad en las entrevistas, puede proporcionar datos sustanciales para identificar patrones, percepciones clave y necesidades formativas dentro del contexto específico del IESP.