Estrategias Didácticas en Educación Primaria Rural para hacer más eficiente la Educación Intercultural Bilingüe Lircay Huancavelica
| dc.contributor.advisor | Quispe Arizapana, Noemi Rosario | es_PE |
| dc.contributor.author | Viza Ramos, Carmen | es_PE |
| dc.date.accessioned | 12/14/2020 15:04 | es_PE |
| dc.date.available | 12/14/2020 15:04 | es_PE |
| dc.date.embargoEnd | 2019 | es_PE |
| dc.date.issued | 2019 | es_PE |
| dc.description.abstract | El presente trabajo monográfico tiene como objetivos conocer y analizar las principales “Estrategias didácticas en Educación Primaria Rural para hacer más eficiente la Educación Intercultural Bilingüe en Lircay”. Donde se observa las condiciones educativas que existe en el proceso de aprendizaje y enseñanza, a nivel de la educación rural se tiene la presencia del elemento cultural cotidiano de la agricultura y ganadería, aspectos que influyen en el aprendizaje escolar; las estrategias didácticas en el ámbito rural se aplican con referencia a las condiciones del entorno familiar y escolar con vínculo a la organización comunal educativa. Los resultados muestran que los docentes, en la educación de los niños, usan estrategias didácticas investigativas, el aprendizaje cooperativo y la indagación; los cuales son identificadas mediante procedimientos de aprendizaje y enseñanza previos. Para hacer de las estrategias, herramientas didácticas, es fundamental fortalecer en el docente las condiciones teóricas y prácticas relacionados a la educación rural considerando primordialmente la organización comunal, vida cotidiana e idioma, de este modo generar mejores espacios para el aprendizaje de los niños con visión global. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE DEDICATORIA ........................................................................................................................................ 6 AGRADECIMIENTO ................................................................................................................................ 7 CHINTI …………………………………………………………………………………………………………………………………………....8 RESUMEN .............................................................................................................................................. 9 INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 10 OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 14 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS .............................................................................................................. 12 CAPÍTULO I .......................................................................................................................................... 13 Situación socio cultural actual a nivel internacional ........................................................................... 13 1 Contexto de la situación actual de la educación rural y de las estrategias didácticas ........... 14 1.1. Argentina. ................................................................................................................................ 15 1.2. Chile. ....................................................................................................................................... 17 1.2.1. La educación rural en Chile. ................................................................................................... 17 1.3. Bolivia. ..................................................................................................................................... 18 1.3.1. La cara de la educación rural. ................................................................................................. 18 CAPÍTULO II ......................................................................................................................................... 22 Situación socio cultural a nivel nacional ............................................................................................. 22 2 Casos………………………...............................................................................................................20 2.1. Caso Arequipa. ........................................................................................................................ 20 2.2. Caso Puno................................................................................................................................ 24 2.3. Caso Ayacucho. ....................................................................................................................... 25 2.4. Caso Cajamarca. ...................................................................................................................... 25 CAPÍTULO III ........................................................................................................................................ 27 Situación socio cultural actual a nivel local…………………………………………………………………………………....26 3 Marco Teórico…………………………………………………………………………………………………………………….26 3.1. Antecedentes del tema abordado. ......................................................................................... 27 3.2. Estrategias Didácticas en Educación Intercultural Bilingüe. ................................................... 30 3.2.1. Modos de organización en la enseñanza. ............................................................... 30 3.2.2. Técnicas. .................................................................................................................. 30 3.2.2.1. Preguntas.. .............................................................................................................. 30 3.2.2.2. Cuestionario.. .......................................................................................................... 30 3.2.2.3. Demostraciones…………………………………………………………………………………………………. 31 11 3.2.2.4. Debates.. ................................................................................................................. 31 3.2.2.5. Trabajo colaborativo……………………………………………………………………………………………31 3.2.2.6. Lluvia de ideas………………………………………………………………....………………………………….32 3.2.2.7. Juegos.. .................................................................................................................... 32 3.2.2.8. Proyectos. ............................................................................................................... 33 3.2.2.9. Talleres. ................................................................................................................... 33 3.2.2.10. Dramatizaciones…………………………………………………………………………………………………. 33 3.3. Enfoques didácticos en educación primaria………………………………………………………………………...34 3.4. Bases teóricas:......................................................................................................................... 36 3.4.1. Teoría del descubrimiento de Jerome Bruner…………………………………………………………. 36 3.4.2. Teoría del social constructivismo de Vygotsky. .......................................................... 37 3.4.3. Enfoques de estrategias didácticas: ............................................................................ 38 3.4.4. Literatura Infantil. ....................................................................................................... 41 3.4.5. Las estrategias didácticas y los métodos didácticos. .................................................. 42 3.4.6. Estrategias didácticas. ................................................................................................. 42 3.4.7. El juego didáctico. ....................................................................................................... 42 3.4.8. Considerando la programación curricular.. ................................................................ 43 3.4.9. Considerando el aspecto intercultural. ....................................................................... 43 3.4.10. Los juegos. ................................................................................................................... 44 3.4.11. Materiales impresos interactivos.. .............................................................................. 44 3.5. Recursos audiovisuales. .......................................................................................................... 44 3.6. Logros de aprendizaje . ........................................................................................................... 45 3.7. Definición de términos básicos. .............................................................................................. 45 RECOMENDACIONES ........................................................................................................................... 48 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................................... 49 ANEXOS ............................................................................................................................................... 53 FOTOGRAFÍAS ..................................................................................................................................... 54 FOTOGRAFÍA N° 01 ............................................................................................................................. 54 FOTOGRAFÍA N° 02 ............................................................................................................................. 54 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14502/134 | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Universidad para el Desarrollo Andino | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | es_PE |
| dc.subject | Estrategias | es_PE |
| dc.subject | Educación, | es_PE |
| dc.subject | Cotidiano | es_PE |
| dc.subject | Vida escolar | es_PE |
| dc.subject.ocde | ttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| dc.title | Estrategias Didácticas en Educación Primaria Rural para hacer más eficiente la Educación Intercultural Bilingüe Lircay Huancavelica | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| renati.advisor.dni | 40365519 | es_PE |
| renati.author.dni | 23470030 | es_PE |
| renati.discipline | 112056 | es_PE |
| renati.juror | Quispe Arizapana, Noemi Rosario | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación Primaria y Bilingüe | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Universidad para el Desarrollo Andino. Facultad de Humanidades | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Primaria y Bilingüe | es_PE |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- CARMEN VIZA RAMOS - TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL.pdf
- Size:
- 922.13 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: