Las Expectativas de los Docentes en Torno al Aprendizaje de sus Estudiantes de Educación Secundaria Rural
| dc.contributor.advisor | Ramos Clavijo, Wilson Arturo | es_PE |
| dc.contributor.author | Arango Vargas, Luisa | es_PE |
| dc.date.accessioned | 8/23/2021 17:13 | es_PE |
| dc.date.available | 8/23/2021 17:13 | es_PE |
| dc.date.issued | 2021-07 | es_PE |
| dc.description.abstract | La investigación tuvo por objetivo describir las expectativas que tienen los docentes respecto a la capacidad de aprendizaje de los educandos de educación secundaria rural. Para la consecución de este objetivo, la investigación fue de tipo básico, nivel descriptivo y el diseño aplicado fue el no experimental transversal descriptivo. Se empleó un cuestionario, que estuvo basado en los trabajos de Timmons (2018), Szumski y Karwowski (2019), y Gentrup et al. (2020), el mismo se aplicó a una muestra de 154 docentes de educación secundaria del distrito de Lircay. Los resultados principales indicaron que las expectativas de los docentes con respectos a sus estudiantes fueron moderadas, las características de los docentes fueron: ser jóvenes entre 24 y 30 años, tienen menos de 9 años de experiencia, mayoritariamente fueron varones y tuvieron título profesional. Además, se concluyó que los docentes fueron auto eficaces con una noción incremental acerca de la inteligencia. También se concluyó que, las más significativas características propias del estudiante asociadas a las expectativas de los docentes respecto a la capacidad de aprendizaje de los educandos de educación secundaria rural fueron el estatus socioeconómico y los antecedentes de logro. Finalmente, las inferencias de los docentes respecto a la capacidad de aprendizaje de los educandos de educación secundaria rural se encontraron por encima de las de los estudiantes promedio. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE DEDICATORIA ..................................................................................................................... vi AGRADECIMIENTOS ......................................................................................................... vii RESUMEN ........................................................................................................................... viii ABSTRACT ............................................................................................................................ ix CHINTIY ................................................................................................................................. x ÍNDICE DE TABLAS .......................................................................................................... xiv ÍNDICE DE FIGURAS......................................................................................................... xvi INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. xviii CAPÍTULO I ........................................................................................................................... 1 MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS Y VARIABLES ............................................................. 1 1.1. Marco teórico ............................................................................................................ 1 1.1.1. Antecedentes ...................................................................................................... 1 1.1.2. Bases teóricas ..................................................................................................... 8 1.1.3. Bases Conceptuales: Expectativas de los docentes entorno al aprendizaje. .... 11 1.1.4. Definición de términos ..................................................................................... 22 1.2. Hipótesis y Variables .............................................................................................. 23 1.2.1 Hipótesis General ............................................................................................. 23 1.2.2 Hipótesis Específicas ....................................................................................... 23 1.2.3 Identificación y operacionalización de variables ............................................. 23 CAPÍTULO II ........................................................................................................................ 25 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................... 25 2.1. Tipo de investigación .............................................................................................. 25 2.2. Nivel de investigación ............................................................................................. 25 2.3. Diseño de investigación .......................................................................................... 25 2.4. Población, muestra y muestreo................................................................................ 262.4.2. Selección de la Muestra ................................................................................... 26 2.5. Recolección de datos ............................................................................................... 27 2.5.1. Diseño de instrumentos .................................................................................... 27 2.5.2. Aplicación de instrumentos o trabajos de campo ............................................ 27 CAPÍTULO III ....................................................................................................................... 29 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ......................................................................... 29 3.1. Análisis de información .......................................................................................... 29 3.1.1. Características del docente ............................................................................... 29 3.1.2. Características del estudiante ........................................................................... 36 3.1.3. Expectativas ..................................................................................................... 41 3.1. Prueba de hipótesis .................................................................................................. 51 3.1.1. Prueba de la hipótesis general .......................................................................... 51 3.1.2. Prueba de la primera hipótesis ......................................................................... 53 3.1.3. Prueba de la segunda hipótesis ........................................................................ 54 3.1.4. Prueba de la tercera hipótesis ........................................................................... 55 3.2. Discusión de resultados ........................................................................................... 56 CONCLUSIONES ................................................................................................................. 59 RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 60 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................................... 61 ÍNDICE DE ABREVIATURAS Y SIGLAS ......................................................................... 68 GLOSARIO ........................................................................................................................... 69 ANEXOS ............................................................................................................................... 70 ANEXO A: MATRÍZ DE CONSISTENCIA ........................................................................ 71 ANEXO B: BASE DE DATOS ............................................................................................. 73 ANEXO C: PROPUESTA DE INSTRUMENTO ................................................................. 77 ANEXO D: DIRECTOR COORDINANDO CON LOS DOCENTES PARA REALIZAR LA ENCUESTA ........................................................................................................................... 78ANEXO E: ALUMNOS EN SU SESIÓN DE CLASES....................................................... 79 ANEXO F: INSTITUCIÓN REALIZANDO OLIMPIADAS .............................................. 80 ANEXO G: INGRESANDO A LA I.E. JUAN PABLO II DEL CC.PP. PATAHUASI ...... 81 ANEXO H: ALUMNOS INGRESANDO A LA INSTITUCIÓN DE LA I. E. LOS LIBERTADORES DE CCOCHAPATA ............................................................................... 82 ANEXO I: REALIZANDO VISITA A LA I. E. LOS LIBERTADORES - CCOCHAPATA83 ANEXO J: SALIENDO DESPUÉS DE REALIZAR LA ENCUESTA DE DOCENTES EN LA I.E. TUPAC AMARU DEL CC.PP. BUENAVISTA. .................................................... 84 ANEXO K: VISITA A LA I. E. CIRO ALEGRIA BAZAN DEL CC. PP. PAMPAS CONSTANCIA ...................................................................................................................... 85 ANEXO L: TALLER CON LOS ALUMNOS DE LA I.E. ALBERTO BENAVIDES DE LA QUINTANA DEL CC. PP. YANAUTUTO .......................................................................... 86 ANEXO M: SALIENDO DESPUÉS DE REALIZAR LA ENCUESTA EN LA I. E. JOSE CARLOS MARIATEGUI DEL CC. PP. CCOLLPAPAMPA .............................................. 87 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14502/159 | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Universidad para el Desarrollo Andino | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
| dc.subject | Efecto Pigmalión | es_PE |
| dc.subject | Expectativas de los docentes entorno al aprendizaje | es_PE |
| dc.subject | Características propias del docente | es_PE |
| dc.subject | Características propias del estudiante | es_PE |
| dc.subject | Inferencias | es_PE |
| dc.subject | Efecto Golem | es_PE |
| dc.subject.ocde | ttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| dc.title | Las Expectativas de los Docentes en Torno al Aprendizaje de sus Estudiantes de Educación Secundaria Rural | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| renati.advisor.dni | 7447540 | es_PE |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-6929-6231 | es_PE |
| renati.author.dni | 23466208 | es_PE |
| renati.discipline | 112056 | es_PE |
| renati.juror | Ramos Clavijo, Wilson Arturo | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación Primaria y Bilingüe | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Universidad para el Desarrollo Andino. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Primaria y Bilingüe | es_PE |