Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del 5° I.E N° 36224, Huayllay Grande, Angaraes-2024

Abstract

La tesis se realizó con el objetivo de determinar la influencia de las estrategias metodológicas en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de 5° I.E N°36224, Huayllay Grande, Angaraes– 2024, se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado debido al aporte en la comprensión lectora, con un nivel explicativo de diseño pre experimental, como técnica se utilizó la observación y el instrumento la ficha de observación, el cual se ha construido en función a las dimensiones del estudio, se consideró como población de estudio a 82 niños, de las cuales han sido extraídos de forma no probabilísticamente a una muestra de 12 estudiantes del quinto grado entre niños y niñas, para los resultados del estudio se ha evaluado la confiabilidad del instrumento de alfa de Cronbach obteniendo un valor de 0.858 el cual considerado como una confiabilidad alta, obteniendo como resultados antes de la aplicación de las estrategias metodológicas a un 42% en el nivel inicio y al 58% en el nivel proceso, por lo que después de la intervención se logró alcanzar hasta un 83% de los estudiantes en nivel logrado y aún siguen en proceso el 17%, de forma similar se obtuvo los resultados en las dimensiones de nivel literal alcanzando hasta un 92% en nivel logrado, en el nivel inferencial y criterial se logró alcanzar hasta un 75% de los estudiantes en nivel logrado, obteniendo resultados positivos en el estudio, por lo que se llega a concluir al obtener en la prueba de hipótesis de t de Student un valor (P valor<0.05), que las estrategias metodológicas después de haber intervenido con las sesiones de aprendizaje influyen significativamente en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de la I.E N° 36224.