Uso de herramientas digitales y rendimiento Académico de Estudiantes de Enfermería Técnica del I.E.S.T.P. Libertad- Cutervo, 2025

Abstract

El uso de herramientas digitales en la actualidad se ha convertido en un aliado preponderante e indispensable en el proceso de aprendizaje de la comunidad estudiantil. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de herramientas digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería técnica del I.E.S.T.P. Libertad-Cutervo, 2025. La metodología propuesta fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo - correlacional. El diseño fue no experimental, de corte transversal. Los datos se recolectaron en un único momento. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta, como instrumento, el cuestionario para medir las variables: uso de herramientas digitales y rendimiento académico. La población de estudio estuvo constituida por los estudiantes de enfermería técnica del I.E.S.T.P. Libertad-Cutervo, matriculados en el periodo académico 2025-II. El muestreo fue no probabilístico, por conveniencia. La muestra estuvo conformada por 152 estudiantes de la carrera de enfermería técnica legalmente matriculados en el periodo 2025-II y que aceptaron participar de forma libre y voluntaria. Los resultados demostraron que el uso de herramientas digitales se relaciona de manera positiva y significativa con el rendimiento académico (ρ = 0.617; p < 0.001). Se evidenció que las tecnologías digitales fortalecen la autonomía, la autorregulación y la comprensión conceptual de los estudiantes, además de fomentar actitudes colaborativas y motivacionales. Finalmente, se concluye que el manejo de la información, la tecnología y las herramientas de organización influyen directamente en el desempeño académico, confirmando la hipótesis general y las específicas.