Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Conductas Disruptivas y el Proceso de Aprendizaje en los Estudiantes del III Ciclo de Educación Primaria de la I.E. N° 30531 de Chupaca, Junín – 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Clemente Diaz, Ayde Belén; Valladolid Huarocc, Efraín; Uribe Martínez, Joel Jonathan
El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación entre las conductas disruptivas y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa Nº 30531 de Chupaca, Junín, durante el año 2025. La metodología corresponde a una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental – transversal. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación directa mediante una ficha de observación estructurada elaborada según las dimensiones de ambas variables. La muestra estuvo conformada por la totalidad de los estudiantes del III ciclo (1º y 2º grado) de la I.E. 30531 – Chalhuas, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por censo, debido al tamaño reducido y accesible de la población. Los resultados evidenciaron que las conductas disruptivas se relacionan de manera negativa y significativa en el proceso de aprendizaje, afectando principalmente la concentración, la participación activa y el rendimiento académico de los estudiantes (p < .001; R² ajustado = .699). En conclusión, se determinó que, a mayor presencia de conductas disruptivas, menor es el nivel de logro de aprendizaje, lo que confirma la necesidad de implementar estrategias pedagógicas y de gestión de aula que favorezcan un ambiente escolar adecuado.
Inteligencia Artificial y Competencias Investigativas en Estudiantes de Ingeniería Industrial de una Universidad Privada, Lima 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Chung Sánchez, Kenji Alberto; Velasquez Muro, Patricia Judith
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia artificial y las competencias investigativas en estudiantes de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima durante el año 2025. El estudio fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 150 estudiantes y la muestra por 109 participantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 32 ítems, cuya confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,978. Tras comprobar que los datos no seguían una distribución normal, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de las hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la inteligencia artificial y las competencias investigativas (ρ = 0,562; p < 0,001). Asimismo, se identificaron relaciones significativas con las habilidades cognitivas (ρ = 0,541), metodológicas (ρ = 0,538), tecnológicas (ρ = 0,531) y para el trabajo en equipo (ρ = 0,521), todas con niveles de significancia inferiores a 0,001. Se concluye que el uso de herramientas de inteligencia artificial se relaciona significativamente con el fortalecimiento de las competencias investigativas, favoreciendo el desarrollo de habilidades necesarias para la investigación en estudiantes universitarios.
Juegos Tradicionales y Desarrollo de Socialización en los Estudiantes del Nivel Primaria de una Institución Educativa - Ayacucho, 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Casanova Torres, José; Madrid Gómez, Karina Eddmy
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los juegos tradicionales y el desarrollo de socialización en los estudiantes del nivel primaria de una institución educativa - Ayacucho, 2025. Metodología Tipo: Básico, enfoque: Cuantitativo, alcance; correlacional, diseño: No experimental, trasversal, técnica: Encuesta, instrumento: cuestionario, población: 93 estudiantes, muestreo: No probabilístico, muestra: 76 estudiantes. Resultados, existe relación significativa muy alta entre los juegos tradicionales y el desarrollo de la socialización (Rho = 0,987; p = 0,000), existe relación significativa alta entre los juegos tradicionales y la dimensión comunicativa (Rho = 0,717; p = 0,000), relación significativa moderada entre los juegos tradicionales y la dimensión afectiva (Rho = 0,519; p = 0,000), relación significativa alta entre los juegos tradicionales y la dimensión normativa (Rho = 0,700; p = 0,000). Conclusiones, los juegos tradicionales constituyen una estrategia pedagógica clave para fortalecer el desarrollo de la socialización de los estudiantes.
Participación Ciudadana y la Gestión Municipal en una Municipalidad Provincial de Apurímac, 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Alarcon Gutierrez, Roger William; Ragas Rojas, José Angel
El objetivo del estudio es determinar la relación entre la participación ciudadana y la gestión municipal en la municipalidad provincial de Andahuaylas, región de Apurímac, en el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional, utilizando una muestra de 215 servidores públicos. Las variables analizadas fueron la participación ciudadana y la gestión municipal, con tres dimensiones cada una. Para el análisis de los datos se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva de intensidad débil entre la participación ciudadana y la gestión municipal (ρ = 0.111; p = 0.104), lo que indica que dicha relación no es estadísticamente significativa. Asimismo, se identificó que algunas dimensiones de la participación ciudadana, como la participación asociativa y la participación institucional, presentan relaciones significativas con la gestión municipal, mientras que la participación cívica no evidencia una relación significativa. En conclusión, la participación ciudadana no se relaciona de manera significativa con la gestión municipal en el contexto analizado; sin embargo, algunos mecanismos participativos específicos muestran una incidencia limitada. En ese sentido, se requiere fortalecer los mecanismos institucionales de participación para mejorar la eficiencia y transparencia en la gestión local.
Inteligencia Artificial y su relación con la Autopercepción del Rendimiento Académico en Estudiantes de Derecho de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Alca Nieto, Erbins Omar; Antonio Sevilla, Marilyn; Quezada Hidalgo, Eduardo Franklin
El trabajo de investigación desarrollado tuvo por objetivo determinar la relación entre el uso de la inteligencia artificial y la autopercepción del rendimiento académico de los estudiantes del XI Ciclo del curso de investigación I de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán- Huánuco, 2025. Dentro del contexto metodológico, la investigación es de un enfoque cuantitativo, siendo el tipo aplicada, cuyo nivel es de carácter descriptivo correlacional, diseño no experimental de corte transversal, aplicando los métodos analítico e hipotético-deductivo, siendo la población y muestra 44 estudiantes. El resultado reveló una correlación estadísticamente significativa y positiva entre el uso de la Inteligencia artificial y la autopercepción del rendimiento académico en la entidad educacional que es materia de estudio cuyo valor correlaciona es r=0.851. La conclusión a la que arribó la investigación, es que se logró observar una relación directa entre el uso de la inteligencia artificial y la autopercepción del rendimiento académico de los estudiantes de la universidad nacional de Huánuco, favoreciendo a su desarrollo académico profesional.