Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Nivel de calidad y desempeño económico de cinco universidades privadas societarias del Perú, 2019–2024
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Rojas Rojas, Luis Alberto; Madrid Gomez, Karina Eddmy
El objetivo general de la presente investigación fue analizar la relación entre el nivel de calidad institucional y el desempeño económico de cinco universidades privadas societarias del Perú durante el periodo 2019–2024. Metodológicamente, el estudio se tipifica como una investigación de carácter básico, de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo longitudinal (panel) y un alcance correlacional. La técnica empleada fue el análisis documental, orientado a la extracción y sistematización de datos secundarios cuantitativos provenientes de fuentes institucionales públicas y verificables. El nivel de calidad institucional se operacionalizó mediante el puesto ocupado por cada universidad en el SCImago Institutions Rankings (SIR): Clasificación General de Universidades del Perú, indicador ordinal de naturaleza inversa basado en un índice compuesto. El desempeño económico fue tratado como un constructo analítico latente, aproximado mediante indicadores financieros observables obtenidos del Estado de Resultados anual, específicamente ingresos operativos, utilidades operativa y neta, y márgenes de rentabilidad. La muestra estuvo conformada por las cinco universidades privadas societarias con mayor número de estudiantes matriculados al año 2024. Para el análisis estadístico se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman, considerando un nivel de significancia de 0,05 y el criterio de correspondencia temporal adelantada. Los resultados del análisis inferencial evidencian que no se identifican asociaciones estadísticamente significativas entre el posicionamiento en el SIR y los indicadores de desempeño económico analizados. En consecuencia, se concluye que, en el periodo estudiado, no se encontró evidencia estadísticamente significativa de relación monótona entre el nivel de calidad institucional y los indicadores de desempeño económico.
El saber pedagógico y sus fundamentos epistemológicos: experiencias y significados desde la práctica docente
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Ruiz Flores, Luis Enrique; Velásquez Muro, Patricia
La presente investigación analizó las experiencias y construcciones epistemológicas de docentes universitarios sobre el carácter científico de la pedagogía en su práctica profesional. Se desarrolló bajo una metodología de tipo básico, con enfoque cualitativo, alcance descriptivo- interpretativo y diseño fenomenológico. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 12 docentes de universidades públicas y privadas de Lima Metropolitana, seleccionados mediante un muestreo intencional hasta la saturación teórica. Los resultados revelan que el saber pedagógico es significado como un conocimiento híbrido y multidimensional (conceptual, humanista, formativo y práctico) que sintetiza ciencia, arte y técnica. En el plano epistemológico, la validez de la pedagogía no proviene de reglas rígidamente positivistas, sino de la sistematización de la experiencia y el uso reflexivo de la evidencia. Sin embargo, conectar la teoría con la práctica genera continuas tensiones frente a la “tiranía del especialista”, que prioriza el dominio disciplinar sobre la formación pedagógica, sumado a ello la burocratización curricular. Para superar estos obstáculos, el profesorado utiliza estrategias y metodologías particulares, logrando que la práctica cotidiana dé significado a la teoría. En conclusión, la experiencia docente se revela como una búsqueda constante de autonomía, donde la pedagogía se ejerce como un acto de mediación y resistencia ante la rigidez del entorno universitario.
Procesos de aprendizaje e interculturalidad del quechua: una revisión sistemática de la literatura en la base Scopus
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Huacho Janampa, Vanesa Erick; Turriate Guzman, Adriana Margarita
El presente estudio desarrolló una revisión sistemática de la literatura sobre los procesos de aprendizaje y la interculturalidad del quechua en los últimos cinco años, utilizando la base de datos Scopus. La búsqueda, guiada por la metodología PRISMA 2020, permitió identificar 89 artículos, de los cuales 10 cumplieron con los criterios de inclusión. Los estudios analizados evidencian un predominio de investigaciones peruanas, centradas en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y el fortalecimiento del quechua mediante estrategias pedagógicas, tecnológicas y culturales. Entre los hallazgos más relevantes destacan el uso de la yupana modificada como herramienta didáctica, la traducción directa entre castellano y quechua para mejorar la escritura, y la incorporación de recursos digitales y literarios que promueven la valoración cultural. Asimismo, se identifican avances en la integración de saberes ancestrales y en el reconocimiento del quechua como símbolo de identidad y resistencia. Sin embargo, persisten limitaciones vinculadas a la infraestructura tecnológica, la formación docente y la implementación efectiva de políticas públicas. Los resultados sugieren que la EIB debe ser comprendida como un espacio de diálogo y transformación social que articule el conocimiento ancestral con la innovación educativa. Esta revisión contribuye a visibilizar los avances y desafíos del quechua en la educación contemporánea, ofreciendo una base para futuras investigaciones orientadas a la justicia lingüística y la equidad intercultural.
La biblioteca digital como herramienta para fomentar hábitos de lectura en los escolares del quinto grado de educación secundaria de la I.E. Ricardo Palma – Carhuapata, Huancavelica – 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Quinto Taipe, José Luis; Velásquez Muro, Patricia Judith
La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia de la biblioteca digital como herramienta para fomentar hábito lector en los estudiantes del quinto grado de la I.E. Ricardo Palma – Carhuapata, Huancavelica - 2025. Enfoque empleado, cuantitativo, alcance correlacional, diseño no - experimental, la técnica es encuesta, el instrumento es el cuestionario por cada variable. Cabe precisar que las bibliotecas digitales fomentan hábitos lectores en los estudiantes en ella existe la secuencia elemental que no encierra solo el proceso de enseñanza y aprendizaje, más bien de un acercamiento cotidiana de lectura de los estudiantes a partir de las dimensiones de los hábitos lectores. Con una población que está conformada por 50 estudiantes de la zona rural del quinto grado de secundaria de la I.E. Ricardo Palma - Carhuapata, Huancavelica, entre hombres y mujeres. De acuerdo con la hipótesis general de esta investigación se define que la biblioteca digital existe relación significativamente al fomento de hábito lector en los estudiantes del 5° de la I.E. Ricardo Palma, el cual tiene correlación de Rho de Spearman de 0.365 siendo positiva y superando el nivel de significancia < 0.05, p=0.00, evidenciando una relación muy directa y totalmente positiva entre ambas variables estudiados, es decir cuando se fomenta el uso de la biblioteca digital en los estudiantes, se fomenta hábito lector significativamente.
El liderazgo íntegro y su relación con el clima laboral y el desempeño del personal administrativo en el sector público de salud
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Custodio Requejo, Sara Elizabeth; Ragas Rojas, José Angel
Este trabajo analiza la relación del liderazgo íntegro con los resultados organizacionales, que están integrados por el clima laboral y el desempeño del personal administrativo del sector público de salud. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. Para la recolección de datos cuantitativos se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert a 50 servidores administrativos. De manera complementaria, se realizaron entrevistas semiestructuradas a responsables de área. Los hallazgos mostraron que el personal percibe de manera favorable la relación entre el liderazgo íntegro con los resultados organizacionales del personal administrativo. Asimismo, el análisis correlacional evidenció una relación positiva, fuerte y estadísticamente significativa entre el liderazgo íntegro y los resultados organizacionales (ρ = 0.843; p < 0.001), aportando evidencia empírica relevante para la gestión del talento humano en el sector público de salud.