Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Estilos de Aprendizaje la Comprensión Lectora en Estudiantes del VII Ciclo de la I.E Ricardo Palma, Carhuapata – 2025
(2026) Mallcco Sullca, Ameliadoris Antonieta; Chahuayo Quispe, Mario
El presente proyecto de investigación se realizó con el propósito de determinar la relación existente
entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes del VII ciclo de la
Institución Educativa Ricardo Palma, Lircay – 2025. Siguiendo una metodología de tipo básico,
cuyo objetivo es generar conocimiento en función de las variables planteadas. Asimismo, se
enmarcó en un nivel correlacional con un diseño no experimental y de corte transversal; como
técnica se consideró la encuesta, y el instrumento, el cuestionario adaptado de constructos
validados, considerando a la totalidad de los 152 estudiantes del tercero, cuarto y quinto grado de
secundaria. Así mismo, los resultados mostraron a 77 estudiantes, que representan al 51%, que han
indicado casi siempre emplear los estilos de aprendizaje; como también se observa a 51
estudiantes, que representan el 51%, a veces aplicar los estilos de aprendizaje y el 9% realizarlo
siempre. También se pueden mostrar los resultados de la comprensión lectora de los niños, donde
105 estudiantes, que representan el 69%, han indicado encontrarse en nivel medio, por lo que
consideran que su comprensión al momento de leer es de nivel medio; del mismo modo, 46
estudiantes, que representan el 30%, han indicado estar en un nivel alto, por lo que dichos
estudiantes consideran tener una buena capacidad de comprensión de los textos, y finalmente se
puede ver solo a un estudiante, que representa el 1%, que consideró de un nivel bajo. Se concluye
que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en
los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Ricardo Palma, Carhuapata – 2025, con
un valor de Rho de Spearman de 0.584 y un nivel de significancia p (0.000 < 0.05), lo cual
representa una correlación positiva moderada. Esto permite afirmar que el fortalecimiento de los
estilos de aprendizaje en los estudiantes influye de manera directa en el desarrollo de la
comprensión lectora, favoreciendo procesos de lectura más reflexivos, analíticos y funcionales.
Implementación de un Sistema Web para el Trámite Documentario de la Municipalidad del Centro Poblado de Yanaututo, 2025
(2026) Huaira Huillcas, Ruben Rebelino; Bendezu Ureta, Rolando Yossef
Presente investigación titulada: “Implementación de un sistema web para el trámite documentario de la Municipalidad del Centro Poblado de Yanaututo, 2025”; tuvo como objetivo general implementar un sistema web para optimizar el trámite documentario de la Municipalidad del Centro Poblado de Yanaututo, 2025. La investigación se clasifica como aplicada, con un nivel explicativo y un diseño pre-experimental que se alinea con el enfoque experimental. La población objeto de estudio estuvo constituida por 60 individuos, que incluyeron tanto al personal administrativo como a los usuarios del sistema. El muestreo empleado fue de tipo no probabilístico, resultando en una muestra compuesta por 52 participantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento aplicado consistió en un cuestionario estructurado de 27 ítems, organizado según una escala de medición ordinal de tipo Likert. Para el procesamiento estadístico de la información, se emplearon los programas Excel y SPSS, los cuales posibilitaron la generación de tablas y gráficos que facilitaron la interpretación y análisis de los resultados. Se utilizó el Alfa de Cronbach para evaluar la confiabilidad del cuestionario. Para verificar la normalidad de los datos; se aplicó el test de Kolmogórov-Smirnov. Además, se empleó la prueba de Chi-Cuadrado para contrastar las hipótesis de la investigación. La implementación del sistema web para el trámite documentario en la Municipalidad del Centro Poblado de Yanaututo ha conducido a una mejora significativa en la eficiencia de la gestión administrativa. Este sistema ha optimizado los procesos de registro, seguimiento y atención de expedientes. Como resultado el sistema web implementado contribuyó de manera efectiva a la modernización del proceso documentario, fortaleciendo la atención al ciudadano y promoviendo la digitalización institucional dentro de la municipalidad del centro poblado de Yanaututo.
Conductas Disruptivas y el Proceso de Aprendizaje en los Estudiantes del III Ciclo de Educación Primaria de la I.E. N° 30531 de Chupaca, Junín – 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Clemente Diaz, Ayde Belén; Valladolid Huarocc, Efraín; Uribe Martínez, Joel Jonathan
El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación entre las conductas disruptivas y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa Nº 30531 de Chupaca, Junín, durante el año 2025. La metodología corresponde a una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental – transversal. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación directa mediante una ficha de observación estructurada elaborada según las dimensiones de ambas variables. La muestra estuvo conformada por la totalidad de los estudiantes del III ciclo (1º y 2º grado) de la I.E. 30531 – Chalhuas, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por censo, debido al tamaño reducido y accesible de la población. Los resultados evidenciaron que las conductas disruptivas se relacionan de manera negativa y significativa en el proceso de aprendizaje, afectando principalmente la concentración, la participación activa y el rendimiento académico de los estudiantes (p < .001; R² ajustado = .699). En conclusión, se determinó que, a mayor presencia de conductas disruptivas, menor es el nivel de logro de aprendizaje, lo que confirma la necesidad de implementar estrategias pedagógicas y de gestión de aula que favorezcan un ambiente escolar adecuado.
Inteligencia Artificial y Competencias Investigativas en Estudiantes de Ingeniería Industrial de una Universidad Privada, Lima 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Chung Sánchez, Kenji Alberto; Velasquez Muro, Patricia Judith
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia artificial y las competencias investigativas en estudiantes de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima durante el año 2025. El estudio fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 150 estudiantes y la muestra por 109 participantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 32 ítems, cuya confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,978. Tras comprobar que los datos no seguían una distribución normal, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de las hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la inteligencia artificial y las competencias investigativas (ρ = 0,562; p < 0,001). Asimismo, se identificaron relaciones significativas con las habilidades cognitivas (ρ = 0,541), metodológicas (ρ = 0,538), tecnológicas (ρ = 0,531) y para el trabajo en equipo (ρ = 0,521), todas con niveles de significancia inferiores a 0,001. Se concluye que el uso de herramientas de inteligencia artificial se relaciona significativamente con el fortalecimiento de las competencias investigativas, favoreciendo el desarrollo de habilidades necesarias para la investigación en estudiantes universitarios.
Juegos Tradicionales y Desarrollo de Socialización en los Estudiantes del Nivel Primaria de una Institución Educativa - Ayacucho, 2025
(Universidad para el Desarrollo Andino, 2026) Casanova Torres, José; Madrid Gómez, Karina Eddmy
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los juegos tradicionales y el desarrollo de socialización en los estudiantes del nivel primaria de una institución educativa - Ayacucho, 2025. Metodología Tipo: Básico, enfoque: Cuantitativo, alcance; correlacional, diseño: No experimental, trasversal, técnica: Encuesta, instrumento: cuestionario, población: 93 estudiantes, muestreo: No probabilístico, muestra: 76 estudiantes. Resultados, existe relación significativa muy alta entre los juegos tradicionales y el desarrollo de la socialización (Rho = 0,987; p = 0,000), existe relación significativa alta entre los juegos tradicionales y la dimensión comunicativa (Rho = 0,717; p = 0,000), relación significativa moderada entre los juegos tradicionales y la dimensión afectiva (Rho = 0,519; p = 0,000), relación significativa alta entre los juegos tradicionales y la dimensión normativa (Rho = 0,700; p = 0,000). Conclusiones, los juegos tradicionales constituyen una estrategia pedagógica clave para fortalecer el desarrollo de la socialización de los estudiantes.